名师教学设计《蝙蝠和雷达》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《蝙蝠和雷达》教学设计 课题名称：《蝙蝠和雷达》 学科年级： 三年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示 二、教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 三、教学重难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 四、学习者特征分析 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗 二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 导入:【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗 师:同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的 (一)学习4、5、6自然段 【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样得出了什么结论 指名讲所填写的表格【课件出示:表格】 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程要注意人称的变化。【课件出示:表格】 【出示课件】过渡语:你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 (二)学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图 展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书: 科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗从哪些句子可以看出来从哪些词语中可以看出来理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】 【课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢课文哪个自然段告诉我们答案 (三)学习第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 三、拓展延伸 (一)默读“资料袋”，填写:人们从( )身上得到启发，发明了( )。【课件出示】 (二)课件出示】 (三)补充有关仿生学的资料【课件出示】 (四)说一说:我从( )身上得到启发，想发明( )。【课件出示】 (五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】 四、作业布置 1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达) 4、5、6自然段。 小组讨论填表结果 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 汇报句子 男女同学赛读 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 齐读句子，说体会 齐读体会 齐读第七自然段 同桌交流示意图，并复述 指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书 我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就，大大方便了家长。 把握课文主要内容，从整体入手 小组讨论合作研究蝙蝠和雷达的相同之处，明白科学家的实验的科学依据。 主要是采取示意图的方式解释的，让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做对比。从而明白什么是启示。 启发想象，发散思维激发学生的创新能力 六、教学评价设计：1.课堂上学