名师教学课件《学习伴我成长》示范教学教案.docxVIP

PAGE 课题： 《1.学习伴我成长》 科目：道德与法治 教学对象： 三年级 课时：第1课时 一、教学内容分析 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 二、教学目标 知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 能力与方法目标：了解学习的重要性，懂得学习是人成长的需要，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 情感.态度.价值观目标:认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 三、学习者特征分析 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代着名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。 四、教学策略选择与设计 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。” 1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……2.调查记录表：大人还需要学习吗3.调查采访的视频片段4.课件 五、教学重点及难点 重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得生活处处皆学习。 六、教学过程 教师活动学生活动 活动一：成长的故事 1.出示本班几个学生成长过程的成长影集。 2.教师启发学生思考：你发现了什么你的感受是什么 3.教师引导：我们从照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗如果不是，那是怎么获得的呢 教师小结：这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字） 　1.学生谈发现和感受。 　2.学生结合自己的照片，小组交流成长中的故事。 3.交流分享 设计意图 活动二：“学习”大讨论 1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源） “学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。 　　2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样 　　3.出示“狼孩”的故事 　　4.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。 （一）小组讨论、全班交流 （二）进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活 出示照片的目的不在于谈论外貌的变化大小，主要是让学生在回忆的过程中体会学习带来的变化，感受成长的快乐，体会学习在人成长过程中的重要性 活动三：小调查——大人需要学习吗 导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢 课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。 　　过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢 　　1.教师出示图片、视频 　　预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代