名师教学设计《Unit3 Healthy or unhealthy》示范教学教案.docxVIP

PAGE 教学设计 课题名称：《Unit3 Healthy or unhealthy》 学科年级： 六年级英语 教材版本： 沪教版牛津英语 一、教学内容分析 从内容上来看，本单元旨在阐释健康与不健康的生活方式。 从语法的角度来看，本单元和前两个单元一起对一般过去时在生活各个方面的运用进行训练和实践。 二、教学目标 1.能听、说、读、写本课的核心词汇：healthy，unhealthy，hamburger，fruit，pie，pizza，sandwich，yesterday. 2.能熟练掌握核心句型：What did you have for breakfast this morning 3.通过问答活动，学生掌握、操练核心句型。 4.知道早餐吃什么营养和不吃早餐的危害。 三、学习者特征分析 作为六年级的学生，他们对小学英语的基本知识和基本技能已经有一定的掌握，很多同学已经对英语课的学习养成了良好的学习习惯和学习技能，在五年级时，已经对一般过去时基本用法有了初步的了解，因此在继续学习一般过去时的过程中，孩子们不会感到难度太大，而且本单元的主题是饮食健康，这是孩子们最感兴趣的一个话题。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 preparations T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Fan. 调动学生的注意力，使学生快速进入上课状态。 up and revision（热身与复习） Talk about the food. T：What do you usually have for breakfast everyday S1：I have some bread and milk for breakfast. S2:I have an egg and some noodles for breakfast. S3：I have... 调动学生的学习气氛，复习前面所学内容。 procedures in T: had some bread,some soup and an egg for breakfast this about youWhat did you have for breakfast this morning(板书句子） Ss：I had some milk,some bread，an egg... （若学生不会回答，教师可帮着说） 用之前学过的内容引出本课时要讲的内容。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 运用PPT，视频播放等方式教授本节课的单词和句型 学生认真参与到课堂活动中来 运用PPT呈现图片，视频等，使学生更直观的了解且掌握本节课内容。 六、教学评价设计 七、板书设计 Unit3 Healthy or unhealthy What did you have for breakfast this morning I had a hamburger sandwich a piece of pie pizza