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跨境电商背景下的高职电子商务英语课程改革探索（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：跨境电商背景下的高职电子商务英语课程改革探索 1 1、高职电子商务英语教学现状与问题分析 2 2、跨境电商背景下电子商务英语教学改革的优势 4 3、基于跨境电商的电子商务英语教学改革 4 4、结束语 6 文2：跨境电商背景下的企业财务管理问题与对策 6 一、跨境电商企业财务管理存在的问题 7 （一）企业财务核算无统一标准 7 （二）规范结汇难度大 7 （三）财务报表披露不全面 8 二、跨境电商企业财务管理的优化对策 8 （一）修订财务管理制度 8 （二）加强政府扶持力度 8 （三）完善信息披露范围 9 结束语： 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 跨境电商背景下的高职电子商务英语课程改革探索（资料） 文1：跨境电商背景下的高职电子商务英语课程改革探索 引言 随着经济全球化的不断发展，我国跨境电子商务异军突起，大量电子商务企业开始进驻跨境电商平台将眼光投向海外市场。《2017年度(上)中国网络零售市场数据监测报告》显示，2017年上半年中国跨境进口电商交易规模达8624亿元(包括进口B2B和进口B2C)，同比增长%，预计2018年将达到18543亿元。在此背景下，跨境电商行业的发展对复合型电商人才的要求不断提高，给普通高职电子商务专业的教学带来了前所未有的机遇与挑战。 目前高职电子商务专业大多开设了专业英语课程，甚至被定位专业核心课程，可见电子商务英语课程的受重视程度与跨境电商的迅猛发展息息相关。然而，该课程的实际教学效果却不尽人意，因此，加快电子商务英语课程改革就显得尤为重要。基于此，本文以《电子商务英语》教学为例，从跨境电子商务行业发展角度及相关岗位需求出发，分析了目前普通高职电子商务专业的教学现状及存在的问题，提出了合理化的改革对策与建议。 1、高职电子商务英语教学现状与问题分析 较之《大学英语》的课程建设，电子商务英语的课程开设时间较晚，电子商务专业始于2000年教育部的试点专业目录，2001年之后各大院校才陆续开展电子商务英语的课程建设。此外，由于国内学者对电子商务英语课程教学关注度较低，在跨境电子商务蓬勃发展的今天，高职电子商务英语课程教学主要存在以下问题： 学生英语基础薄弱，难以调动课堂积极性 高职院校的大部分学生入学时英语成绩普遍较低，毕业时的大学四级通过率也寥寥无几，该类学生对英语学习兴趣度较低。此外，受限于电商专业词汇量，专业英语课程难度高于大学英语，学生就更不愿意学习，表现为课堂气氛沉闷、学生积极性低。 “双师型”教师师资匮乏，课程内容未与实际工作岗位对接 高质量的师资条件是教学的良好保障，是稳固教学质量的关键因素。各大高职院校电子商务英语的任课教师一般毕业于英语专业或电子商务专业，该类型教师缺乏相关专业的从业经验，如英文公函写作或电商运营经验，而要想培养出“双师型”的综合人才，教师自身要综合发展，即既要有英语知识，也要有电子商务相关的从业经验，目前高职院校的这类综合型人才相对较少。教学内容方面，目前大部分高职院校采用的是普通大学英语的教学理念开展电子商务英语的实际教学工作，即未将跨境电商就业需求、电商专业术语的记忆与应用作为课程重点纳入课程设计。 教学方法方面，受到学校硬件条件限制，电子商务英语等语言类课程一般安排在投影教室，任课教师只能采取传统的多媒体教学方法，如带领学生阅读理解、引导学生自主翻译、安排一些外贸英语对话环节等开展日常教学工作，课程内容整体冗长且枯燥，未与具体工作岗位接轨，难以调动学生自主学习的积极性。 教材知识单一，更新缓慢 跨境电子商务是经济全球化发展的产物，它具有广泛的业务范围、低廉的交易成本，突破时间与地域的限制，带动了外贸、物流、计算机及网络等行业的协同发展。目前市面上的《电子商务英语》的教材内容单一，更新缓慢，教材中存在的问题主要集中在以下两个方面：一是教学内容片面化，侧重于语言技能训练，缺乏电商专业知识与英语语言学习的有机融合;二是教学内容实用性较低，具体表现为教材内容过于理论性，缺乏任务驱动，不能满足目前高职学生的就业发展需要。 可持续的校企深度合作困难 校企合作是高职教育发展中一个永恒的主题。目前各大高职院校与相关企业的合作项目大多浅尝辄止，鲜有可持续发展的优质项目。对于跨境电商这类发展迅猛的新兴行业，学校很难找到一个理念一致且有教育情怀的对口企业进行长期合作，合适的项目、充裕的资金、合作的时长以及师资的注入等方面都是目前校企合作亟待解决的问题。 2、跨境电商背景下电子商务英语教学改革的优