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15、魅力
教学目标
1、学会10个生字,理解“怯生生、“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。
2、分角色朗读课文,在读中体会人物的思想感情.
3、感受文学作品对人精神生活的影响,学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力
的方法。
4、感受文学作品对人精神生活的影响魅力。
教学重难点
理解文中魅力是指什么,这种魅力又是如何产生的。
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、导入:
我们本单元的话题是“艺术魅力,前面学习的两篇课文都是直接以艺术作品的名称作
课题的,但今天要学的文章,却直接以“魅力做课题。(板书课题)“魅力”一词是什么
意思?(独特的吸引力.)看到这个题目,你想知道些什么?
二、检查预习:
1、生字读音:
2、课文中容易读错的:
怯生生 腻烦 如怨如诉 铮铮作响 打嗝儿
吵吵嚷嚷 瞥了一眼
三、整体感知课文:
轻声读课文,思考课文是按照什么顺序来叙述?怎样给课文划分段落?
按照故事情节的发展将课文分为三大部分:
第一部分(1—15)演出前,卡佳焦急不安,父亲不得不提前带她入场落座。
第二部分(16—48)卡佳入情入境观看演出,在剧中拍卖汤姆时竟发出高价买下的呼声,
搅了演出,令观众不满,父亲狼狈。
第三部分(49—57)看到演员后,卡佳忧伤失望。
四、学习第一部分
1、今天是父亲第一次带卡佳上剧院,小声读1-15节,你能用一个词来形容卡佳此时的心情
吗? (焦急 期待)
2、指导朗读.
同位试读对话
指名分角色朗读
第2课时
一、复习导入
上节课,咱们品读了文章的1—15 自然段,知道了父亲第一次带卡佳上剧院,卡佳非常
紧张,对这出戏焦急又很期待,那么卡佳在看这出戏的时候心情又发生了什么变化?想想为
什么会发生这样的变化?
二、研读品悟课文第二部分:
1、戏终于开幕了,在看戏的整个过程 ,卡佳的心情是随着剧情的发展跌宕起伏,纳闷他的
心情发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?请大家默读课文16—48节,找出相关的语
句体会.
2、学生自读自悟。
3、全班交流
第一次幕间休息:
第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上,不住地轻声抽泣。
“他们马上要卖他了。卡佳噙着眼泪说。
“算了,她脸色忧郁地补充说,“我哭的时候不想吃。”
她愁眉苦脸地坐在那儿,一句话也没有说.
(1)学生自主汇报.
(2)卡佳在第一次幕间休息的时候,心情是怎样的?(难受,忧郁)还从哪些句子和词语感
受到的?为什么她的心情会是这样?
(3)指导感情朗读这些句子。分角色读16—33 自然段。
师小结:这里我们知道了卡佳因为知道下一幕要卖汤姆叔叔了,因此觉得很难过。那么下
一幕开始后,卡佳的心情又会发生什么变化呢?请大家接着往下读。
下一幕开始了。
重点句子:忽然,像是一股细细的,如怨如诉的水流,从第一排座位上冒出来一声铮铮作
响的童音:“200块。”
(1)学生汇报回答,教师评价.
(2)如怨如诉、铮铮作响是什么意思?在这里表现了卡佳怎样的心情? (激动)为什么激
动?
(3)指导朗读.师:还有哪个句子表现了卡佳现在的心情?“200,200块!”卡佳嚷道,
“爸爸,不能把他卖掉!……好爸爸!……”
(4)指导分角色朗读这个部分。师:卡佳因为害怕汤姆叔叔被卖掉而在戏剧演出中大声地
嚷起来,引起了周围的观众的不满,爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子,
一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。后面的44—57 自然段,我请一个小组的同学将它读
完。其他同学思考,卡佳的心情又发生了什么变化?
4、小组读课文.
5、师:卡佳的心情又发生了什么变化呢?(失望)为什么会失望?(因为她见到了演汤姆叔
叔的演员,觉得和故事里的汤姆叔叔不一样,觉得很失望。)
指导朗读第57 自然段.
6、师:同学们,卡佳从看戏一开始的忧郁难过,到戏剧中激动地喊出声音,到最后看到演
汤姆叔叔的演员而失望,心情发生的变化可谓是跌宕起伏,咱们来讨论一下,为什么她的心
情会发生这样的变化?
7、学生汇报。(是因为这出戏剧深深地吸引着她,所以才会发生这样的变化.)
8、回到课题:读完了课文,再想想,这里的魅力指的是什么?仅仅是指的汤姆叔叔这出戏
吗?(还有原著的魅力。)
三、写作方法
1、同学们,这篇课文,作者是通过什么的描写来体现汤姆叔叔的小屋这出戏剧的魅力呢
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