新课标人教版小学四年级下册语文教材培训.pptVIP

七、有效阅读教学的思考 我们的认识： 提高学生的语文能力是阅读教学的本务，教学目标的确立要以提高学生理解和运用语言文字的能力为核心，将三维目标有机整合起来，实现语文素养的综合发展。　 第六十二页，共九十二页。 七、有效阅读教学的思考 确定教学目标的依据： 学科目标 年段目标 单元目标 教材组成 第六十三页，共九十二页。 七、有效阅读教学的思考 年段目标 　【低年级】a培养阅读兴趣，b在阅读中识字、学词；c通过朗读了解重点词句的意思；d积累好词佳句；初步培养感知课文内容的能力。 　【中年级】 a加强朗读、练习默读、学习略读； b学习用多种方法理解词、句、段； c初步把握文章的主要内容，体会思想感情； d体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法； e养成读书看报的习惯。 　【高年级】 a进一步提高阅读的速度和质量， b体会词句含义、感情色彩和表达效果； c揣摩文章叙述的顺序，初步领悟基本的表达方法； d学习不同文体文章的阅读； e学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。 第六十四页，共九十二页。 七、有效阅读教学的思考 （二）正确、深入地解读文本 解读文本过程中的问题。 1 不重视文本的解读。 2 不能自主地解读文本，对文本的认识来自于他人的解读。 教学参考书 教案选编 文章资料 名人课例 3 不会解读文本。 第六十五页，共九十二页。 2.体裁的多样性：从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文小说、书信、诗歌等多种体裁。 如：第四单元 夜莺的歌声 和我们一样享受春天 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声 小说 小说 书信 诗歌 多 种 体 裁 第三十页，共九十二页。 教材的主要特色 （二）营造自主学习的情境 1.学生与文本对话 21.课 《乡下人家》 通过关照文中人物的心灵来净化自己的心灵。“我 佛看见了‘雨后春笋’的画面。 13. 课《夜莺的歌声》 “我知道结尾两个自然段和前面三个自然段的联系是……。” 通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，体会小英雄当时的心情，达到和人物心灵沟通的境界。 第三十一页，共九十二页。 （二）营造自主学习的情境 2.学生与文本作者对话 3.课 《记金华的双龙洞》 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就 是在和作者交流。“我知道为什么叫双龙洞了。” 6. 课《万年牢》 “课文中三次提到‘万年牢’，这中间有什么联系呢？ 提示语引导着学生的思想和作者的写作意图达成一 致，通过文字读明白作者的想法。 第三十二页，共九十二页。 营造自主的学习情境 3.学生与学习伙伴对话 在“语文园地一”有这样的对话： 第三十三页，共九十二页。 营造自主学习的情境 4.学生与自己的心灵对话。 5课《中彩那天》 “为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢就 是呀，如果是我，能体会到“富有”吗？ 21课《乡下人家》 “我真想去看看这道独特而美丽的风景” 真的 到了那个地方，我能注意到这样的风景吗？ 我能感受到这种风景的独特吗？ 第三十四页，共九十二页。 四、教学目标 本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200个；累计认字2600个，会写2000个左右（修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，减少了200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）提高汉字书写的速度。 第三十五页，共九十二页。 四、教学目标 2．会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”）。养成好的默读习惯应该从低年级开始，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。 第三十六页，共九十二页。 四、教学目标 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。 6．能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言（语文园地中“我的发现”给予了方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的）。 7．积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读