新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考（教学实践资料）.docVIP

新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考（教学实践资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考 1 一、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养的重要意义 2 文2：高校青年马克思主义者培养探索 5 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考（教学实践资料） 文1：新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养机制创新的若干思考 近年来，我国人口红利已经逼近“刘易斯拐点”几近消失，体制改革、技术创新将成为经济转型的主要动力，经济发展进入新常态。优秀人才是体制改革与技术创新得以实施的基石，是“大众创业，万众创新”的根本保障，是中国特色社会主义建设与可持续发展的重要组成部分。而实践能力作为高校青年马克思主义者应具备的一项核心能力，它的提升更有助于高校青年马克思主义者在体制改革与技术创新中发挥更大作用。因此，作为青年马克思主义者的主要培养单位，各高校理应担负起青年马克思主义者实践能力培养的重任，积极探索高校青年马克思主义者实践能力培养的途径和方法。 一、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养的重要意义 （一）适应新常态社会发展的必然要求。自改革开放以来，我国社会飞速发展的同时，一些社会问题也逐渐地显现出来。特别在进入新常态后，食品安全、收入差距及城乡二元化等社会问题尤为凸显，严重阻碍了我国社会更好更快发展。而作为未来社会发展的重要推动者，青年马克思主义者往往理论知识的掌握较为扎实，但却缺乏将理论知识应用到实际的能力，即实践能力存在短板。因此，促进社会发展，势必要加强高校青年马克思主义者实践能力的培养。 （二）适应新常态经济发展的必然要求。随着我国整体经济增速放缓，以往的经济发展模式亟需变更，迫切需要一个新的经济增长引擎来防止经济的“硬着陆”。社会各界寄希望于技术创新，而技术创新对于人才方面的需求有别于以往的劳动密集型产业，它要求高水平人才同时要拥有较强的创新实践能力。因此，培养高校青年马克思主义者实践能力是促进新常态经济发展、适应时代需求的必然选择。 （三）促进高校自身发展的内在要求。随着高等教育的不断发展，高水平人才的衡量标准也在不断改变，在新常态背景下，实践能力已成为社会发展对高素质人才的新要求，具备实践能力的人才的数量与质量也逐渐成为衡量高校水平高低的重要标志。社会现已高度重视高校创新实践型人才的培养水平，培养出被社会所认可的具有较强创新实践能力的高素质人才已然是高校提升学校品牌与影响力的必然要求。因此，注重高校青年马克思主义者创新实践能力培养、培育实践人才，是高校与时代接轨、适应社会需求、寻求生存与发展空间的必然选择。 （四）提高高校青年马克思主义者竞争力的重要砝码。相关调查显示：90%的大企业都对职员创新实践能力具有较高要求，而在新常态背景下，随着部分企业绩效的下滑，企业纷纷开始拓展新业务，寻找新的利润增长点。具体特征为削减传统部门员工人数，增加新型高技术产业职工人数。以世界500强企业为例，它们在削减传统业务的同时，大力扶持高技术部门，高技术部门比重基本在30%-35%左右。因此带来了对于具有创新实践能力的高素质人才的庞大需求，高校青年马克思主义者实践能力的培养对于提升青年马克思主义者核心竞争力具有不可忽视的重要意义。 二、新常态背景下高校青年马克思主义者实践能力培养的现状及主要制约因素 （一）社会氛围尚未形成。新常态下，青年马克思主义者实践能力培养的“外部效应”愈加明显。但目前社会各界对高校青年马克思主义者实践能力的培养都存在一些的误区，尚未意识到高校青年马克思主义者实践能力培养对于新常态背景下社会经济发展的重要性，尚未形成全面支持高校青年马克思主义者实践能力培养的有利形势，个别高校对青年马克思主义者实践能力的培养通常只停留在理论层面上，很难进行实际操作。 （二）培养路径缺乏创新。目前为止，各高校对于青年马克思主义者实践能力的培养主要还是依靠课堂教学，形式较为单一，并会受到时间调配与日常教学冲突等客观因素影响，无法对高校青年马克思主义者进行全天候的培养，进而影响了高校青年马克思主义者实践能力培养的效果。由于培养时间较短，高校青年马克思主义者对于实践能力的掌握相对不足。同时，高校青年马克思主义者对于实践能力的掌握状况也无法实时进行反馈。 （三）配套机制不够完善。首先，缺乏完善的组织管理制度。部分高校并未成立相关部门，难以对高校青年马克思主义者的实践活动进行积极引导，因此大部分实践活动往往只是空谈，难以落实。其次，缺乏有效的检查考评制度。实践活动门类繁多、