42平行线分线段成比例学习教学学习设计.docVIP

第四章图形的相似 2．平行线分线段成比率 山东省青岛市第六十四中学杨波 一、学生知识状况解析 学生在本章前两课时的学习中，经过对相似图形的直观感知，领悟到可以 用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。进而认识了线 段的比，成比率线段。经过对方格纸中成比率线段的探究，认识了合比性质与等 比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决 问题的能力。同时学生经过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了 逻辑推理能力。 二、教学任务解析 本节课依旧采用前两节在方格纸中探究的方式，引导学生得出平行线分线段成比率及其推论。平行线分线段成比率定理是研究相似形的最重要和最基本的理论，是《课程标准》图形的性质及其证明中列出的九个基本事实之一。在知识技 能方面，要求学生理解并掌握平行线分线段成比率定理及其推论，并会灵活应用。学生经历运用平行线分线段成比率及其推论解决问题的过程，在察看、计算、议论、推理等活动获取知识。让学生经历“察看—猜想—概括—考据”的数学思想，并领悟数形结合和特殊到一般的思想方法。进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步领悟数学与现实生活的紧密联系。 教学目标： （一）知识目标 理解并掌握平行线分线段成比率的基本事实及其推论，并会灵活应用。 （二）能力目标 经过应用，培养识图能力和推理论证能力。 （三）情感与价值观目标 1