浅议国内外在线学习对高校教学启示-教育文档.docxVIP

浅议国内外在线学习对高校教学启示1国内在线学习平台 商业化在线学习平台 目前，大型在线学习平台在企业培训中广泛使用，一般由络 公司提供成型的学习系统，针对企业经营层、管理层、员工层等 各层级学员的培养需求，结合企业开展阶段与行业特点，向企业 推荐适合的人才培养计划及学习课程。这些成熟的在线学习平台 提供了完善的教务管理，并提供多种模式的学习，能够实现目前 较流行的移动学习与混合式学习［1］,这些优点高校教学值得借 鉴。 名校视频公开课 名校视频公开课在线学习的模式主要为视频学习。以“网易 公开课”为代表，作为国内较成熟的公开课学习平台，未提供学 分和作业管理，采用了微博评论与论坛讨论的板块，以减少学生 学习孤独感。学习内容上，平台提供了丰富的名校授课视频，并 对国外课程进行字幕翻译，十分适合中国学生学习，这些人性化 的设计与新颖的学习内容是吸引在校学生的主要原因［2-3］。 通过考察分析国内网络教育公司提供的在线学习平台，对高 校教学有如下启示： (1)网络课程资源的整合随着网络教育的快速开展，网上教学资源的需求量不断增 加，为保证优秀教学资源的合理配置与共享，网络课程的开发与 建设备受关注，目前已开展成为高校教学建设的基本内容之一。 在课程的建设与实施活动中，如何保证其开发效率和建设质量， 已成为决定网络教育教学质量的重要因素。分析比照国内各大高 校推出的精品课程或者网络课程，在内容设计上，多数只是资源 的整合，将学习资源以网络为载体进行传播，对学生的在线学习 缺乏有效的教务管理机制。和国内成熟的在线学习平台相比，高 校网络课程对学生的学习过程缺乏全程有效监控与支撑。因此完 善教务管理功能是目前高校建立网络学习平台有待提高的局部。 (2)新型教学模式进校园 技术改变生活，也变革了教与学。在校学生对网络视频公开 课的追捧也在提醒高校传统教师讲授式教学模式已经无法满足 学生的学习需求，新型学习模式进校园势在必行。以移动学习为 例，移动学习(Mobile Learning)是一种在移动计算设备帮助 下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的 移动计算设备能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者 之间的双向交流，是充分利用学生碎片化时间进行学习的一种方 式［4］。以外语教学为例，高校可引入移动学习模式，通过校园 无线网络和学生移动设备端，将学习资源提供给学生，同时师生、 生生通过网络进行交流。移动学习除了能够加强学生的学习兴趣 和主动性外，无形中加强校园学习气氛，促进高校校园文化建设。 新型教学模式走进高校，是教育硬件设备现代化的同时，真正实 现高等教育现代化的必经之路。 2国外在线学习系统 国外在线学习系统较为成熟且广泛使用的以Coursera为代 表。Coursera是免费大型公开在线课程工程，由美国斯坦福大 学两名电脑科学教授安德鲁?恩格(Andrew Ng)和达芙妮?科勒 (Daphne Koller)创办，旨在同世界顶尖大学合作，在线提供 免费的网络公开课程。 Coursera的学习方式同传统课堂较为相似，先通过视频学 习和文字学习，然后做相应的测试，并提供专门的论坛共学员进 行交流。学习方式为：视频讲座、回顾测验、功课、期末考试的 形式。每周都会有教师布置作业并为学员提供每周一次的邮件的 提示。学员需按照计划进行课程学习并按照课程要求独立完成作 业参与讨论。课时结束后，如果学员通过考试即可获得相应学分。 Coursera针对成年人学习特点，安排学习计划，查看学习 进度，并参与作业考试，形成完善的在线学习平台，受到了广泛 的认可。通过调研分析，Coursera课程有如下优点： 2.1完善的在线学习功能 Cousera在线学习平台除了人性化的视频展示和界面设计 外，整个Cousera在线学习平台还包括其他主要板块如：讨论论 坛、在线测试。对于在线作业板块，具备一定的智能性，如计算 机编程课，作业的提交通过一个测试脚本，文件提交到Cousera 系统进行自动评分，会生成完整的点评报告。由于在线讨论、作 业提交、在线测试等板块的配合，使得学习系统可支撑整个学习 过程。 2. 2激发学生主动性 当学生学完一门课程，并通过考试到达课程要求的分数，就 可以拿到指导教师签字的结课证书。这也是Cousera同大多数的 公开课不同的地方，大多数的公开课利用网络公开教师教课视 频，提供了学习的内容，但是对学生的考核那么没有涉及，在很大 程度上会导致学生学习积极性不高或者学习持续度难以维持。 2. 3社区性互动 Cousera论坛的互动在?W生中十分活跃，学生可以和几千个 来自全世界共同学习的学生在论坛交流想法，这将促进学生之间 的感情，以减少远程在线学习的孤独感。 Cousera作为目前提供学分的在线学习平台，值得高校开展 在