小学音乐_《这是什么？》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、节奏游戏，趣味导入 老师听说我们班的同学特别喜欢玩游戏，那今天就让我们在游戏中走进这快乐的音乐时光，好吗？ 节奏一 X 0 | 0 0 | 是什么？能用拍手把它表现出来吗？真棒 点击鼠标 X 0 | X 0 | 现在呢？ 好，就让我们跟着音乐来做这个节奏游戏 节奏二 X X 0 | X X 0 | 看，大闹钟变成了小闹钟，怎么拍？（教师放慢速度，多拍两次） 听着音乐拍起来 3.节奏三 X X X | X X X | 师：老师觉得这几条节奏对于大家来说太简单了，接下来的这条有点难，不知道大家又没有信心能拍好？ 试试看，不要着急，合着音乐的节拍来拍手 4.节奏四 X X X X | X X X | 谁会拍？你来！你来！一起来！ 稳住节奏，听好音乐 咱们同学们音乐的节奏感太棒了，那咱们的游戏继续进行？ 5.按照节奏1-节奏4的顺序，分乐句拍击 请你看好大屏幕，听好老师的游戏规则，前三条节奏每一条连续拍两遍，第四条拍三遍 6．竖向的顺序拍击 横着很简单，竖着你行吗？ 先看一遍四条节奏进行的顺序，游戏规则和刚才是一样的，前三条节奏每一条连续拍两遍，第四条拍三遍 你们准备好了吗？游戏开始！ 听音乐拍击节奏（如果学生能达成，就直接进入下一个环节，如果出现问题，就把有问题的节奏找出来，解决后再玩一次，没有问题了再进入下一环节） 同学们的反应速度可真快，节奏拍得真整齐 其实我们刚才做节奏游戏时聆听的这段音乐，也就是我们今天要学唱的新歌，歌曲里还藏着一个谜语呢！猜猜看！这是什么？（点击鼠标） 二、角色激趣，学唱歌曲 1.初听歌曲（教师范唱） 提问：谜底是什么？ 出示课题《这是什么》 这是一只怎样的小闹钟呢？让我们再听一遍，如果你听出来了，可以用你的表情告诉老师 2.再听歌曲（范唱） 听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？ 活泼的，可爱的，勤劳的 3.跟唱歌曲（范唱） 大家想不想和这只可爱的小闹钟做朋友呢，请大家跟着音乐只张嘴不出声，一起来认识这只可爱的小闹钟吧。 老师发现有的同学都迫不及待地想用歌声把这活泼、可爱的小闹钟表现出来了。 （点击鼠标，出示师生对唱谱） 4.跟琴学唱歌曲 我们来对唱，请同学们来演唱红色的部分 活泼的小闹钟，挺直腰板，咱们要开始工作喽 ① “滴答滴答 滴答滴答” 小闹钟在走动的时候是怎样的？嘘，听（教师模仿）我们演唱的声音应该——轻一点 试试看 嗯，好多了，指针不停地走着，每一步都是那么的开心，声音再清脆一点，有弹性地唱 再唱 ② “会走没有腿，会说没有嘴” 教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴 虽然我们没有腿和嘴，但我们却为人们做了那么多的事情，小闹钟们，能够帮助人们你开心吗？那就让我们带着微笑，唱出开心的小闹钟的样子。 再唱 （2）交换 我们来交换，这次老师先唱 ① “当当当” 把睡梦中的人们叫醒，我们的声音再响亮、有力一点 伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置） ② “当当当” 音准方面特别指导，听琴 辅助动作记忆音高 ③ “它会……什么时候睡” 如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会 什么），从而指导学生唱好。 （3）学生完整演唱（跟琴） 学会了吗？可爱的小闹钟们，把你的指针转动起来，跟着老师的琴，让我们完整演唱《这是什么》 出现问题，随时停下来处理 （4）多种形式演唱歌曲 a. 分角色对唱（琴） 这边的小闹钟们我们来模仿指针的走动，这边的小闹钟我们来模仿铃声，后面的部分我们来一起唱（教师指挥） b.老师想请一个勇敢的小闹钟来领唱，让我找一找，他在哪里？（录音） c. 同学们，还记得我们的拍手游戏吗，你们能把它加入到歌曲里边拍边唱吗？ d.老师相信现在每个同学的心里都住着一只自己独特的小闹钟，那么你想用什么样的动作来表现呢？我请两个小闹钟到前面来表演，其余的同学自己表演，看谁的小闹钟表演的最精彩？ e.老师发现了一只最耀眼的小闹钟，我们请他到前面来和大家一起跳起来（全班起立边唱边跳） 三、创设情境，提升兴趣 亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）夜深人静，此时的小闹钟……应该是怎样的呢？ 板书（安静的） 你想用怎样的声音来表现它？ 嘘……静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦想。 学生演唱（两遍） 四、多种参与，聆听乐曲 小闹钟们快快醒来，我们的音乐课又来了一