小学音乐_歌曲《小鸟 小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册 第一课歌曲《小鸟 小鸟》教学设计 教学课时：第一课时 教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声歌曲。歌曲为6/8拍，大调式，二段体。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。它以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里、在林间花丛中、在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。 教学目标： 1、学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,弱起小节的知识，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现热爱生活、热爱大自然的情感。并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。 3、通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 教学重点： 1、感受歌曲中八分休止符和附点音符对于歌曲情绪所起的作用，学唱和体验歌曲《小鸟小鸟》。 2、用自然、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点 6/8拍弱起小节的节奏练习。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 师生问好歌 导入歌曲 课件展示春天的图片和音乐 教师介绍春天和春天的小鸟 让学生学学小鸟的叫声 生：叽叽叽 喳喳喳 布谷布谷 啾啾啾 老师弹琴给小鸟的叫声加上旋律，就像小鸟在唱歌一样 4、老师为学生们演唱一首关于小鸟的歌曲《小鸟 小鸟》 老师范唱歌曲《小鸟 小鸟》请同学们认真聆听，在歌曲中听到了什么？感受到什么？ 生：自由回答 5、导入：今天我们就来学习这首歌曲《小鸟 小鸟》 学习歌曲 出示歌谱，播放歌曲范唱。 师：同学们认真聆听，观察一下歌曲的节拍和第一小节的特点 生： 弱起小节 随歌曲指挥 感受6/8拍的特点 出示歌谱，为歌曲划分乐段 师：根据歌曲的情绪节奏的变化歌曲可以划分为几个乐段？ 生：二个乐段 请学生上台在乐谱上划分 分乐段学习 （1）出示第一乐段 第一乐段有四个乐句，看下这四乐句有没有相同或相似的乐句？ 加词演唱第一乐段 （2）出示第二乐段 第二乐段也是四个乐句组成。看下这四乐句有没有相同或相似的乐句呢？ 演唱第二乐段 完整演唱歌曲 思考第一乐段与第二乐段应该分别用什么样的情绪和声音演唱歌曲呢？ 第一乐段用跳跃活泼的声音演唱 第二乐段用连贯亲切的声音演唱 随老师的琴声有感情的演唱歌曲 四、歌曲处理 1、用稍快的速度演唱 跟随伴奏音乐演唱歌曲 2、分四个小组分别演唱歌曲第一乐段，第二乐段齐唱 3、请几个学生领唱第一乐段，第二乐段齐唱演唱歌曲 五、结尾部分 1、老师提出希望：同学们，希望你们像歌中所唱的小鸟一样，热爱生活，热爱大自然，快乐健康的成长，早日在属于自己的那片天空中自由翱翔。 2、随MV《小鸟 小鸟》一起演唱歌曲。 学 情 分 析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强。但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 努力方向： 1.激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的音乐能力。 2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。 3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。 4.初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶，初步学会唱谱。 5.指导学生正确发声。 6.感受不同节奏型，能够认出歌曲的拍号，唱准节奏。 7.开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。 在唱歌方面，大部分同学都有了一定的基础，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。有一小部分学生五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 效 果 分 析 通过本节课的学习和评测，学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别八六节拍的强弱规律，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够准确把握弱起小节的节奏，能够做到自信、自然、有表情地歌唱。学习态度认真，对于本节课的内容比较感兴趣，学唱效果较好。 .音乐教学要把握唱歌技能与乐理知识的关系和要求。我在课堂中多