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大班社会教案植物的家教案反思 1、大班社会教案植物的家教案反思 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。活动准备 1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿” 5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物? 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢? 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么? 2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗诵交流讨论： 诗歌里讲了哪些家? 诗歌里说的这些家，分别是谁的家? 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。 例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。 四、活动延伸。 快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，教师巡视。 教学反思 这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引 发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力， 创造力也得到了锻炼。 优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。 2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。 3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。 不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。 2、朗诵诗歌最好配乐。 3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。 通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。 2、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思) 活动目标： 知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 激发幼儿对科学活动的兴趣。物质准备： 多媒体课件。 每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 植物头饰。 四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 一袋泥土。活动过程： 一、植物为什么会干枯 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。 小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 二、土中有什么 用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。 请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气) 把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。 引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)