大班语言教案：我班有个小问号.doc

教 学 内 容 语言：我班有个小问号 执教 教 学 目 标 1.学习儿歌，感受小主人公爱学习，善动脑的形象特点。 2.乐意向小问号学习，能把自己的问题提出来。 3.学习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》 重 点 难 点 能够大胆的说出自己的问题。 能够尝试继续往后续编儿歌。 教 学 准 备 诗歌，图标，问号教具一个。 问题展板。 水彩笔人手一支。 白纸若干 ? 教学过程 一、利用故事导入活动调动幼儿的积极性。 1.出示问号根具，这是“？”什么符号，表示什么意思。(幼儿根据已有的经验回答) 教师用语:这就是小问号，我们提问的时候都要用到它。我们一起跟小问号宝宝打个招呼吧! 讲述故事，并出示相应的图片 教师用语:老师这里有个关于小问号的故事，你们想听嘛?(教师一边出示图片一边讲述故事) 提问,故事中小朋友的名字是什么?你喜欢李苗苗嘛?他提了那些问题呢?学习儿歌教师用语:我也特别喜欢李苗苗爱动脑筋的故事变成一首儿歌，名字叫《我班有个小问号》(同时出示儿歌的名字) 教师朗诵儿歌幼儿欣赏后幼儿跟着读儿歌两遍。幼儿更具图标学联儿歌。 教师用语:小朋友们真棒，看着图标就会念儿歌了。那我去掉一些图标你们能念出来嘛? 促进减少图标，巩固幼儿对儿歌的记忆。(（用游戏的形式去图标) ? 二、幼儿尝试提出问题并仿编儿歌1、激发幼儿当小问号的兴趣 教师用语:你们想不想做小问号呢?那么你们想问什么问题呢?(幼儿