小学音乐_古风新韵 — 关山月教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 义务教育教科书 六年级下册第一课 古风新韵 ——关山月 （第一课时课堂教学设计） 欣赏课 —— 关山月（第一课时） 教学内容 1、认识古琴并了解它的历史，能够分辨它的音色，通过聆听古琴曲《关山月》体会古风。 2、通过理解、吟诵古诗并体验和琴曲的交融，加深对我国古老传统乐器的尊重和对民族民间音乐文化的感情。 教学重难点 1、重点：琴曲的聆听；古诗与琴曲交融的韵味体会。 2、难点：古琴音色的描述和体会；琴曲配合古诗的吟唱学习。 教法与学法 1、教师采用讲述法、温故法、示范法、教唱法等方法进行教学。 2、学生学习有聆听法、视听结合法、模仿演奏法、演唱体验法等。 教学过程 导入部分 1、利用学生已有知识引发兴趣：古文《伯牙绝弦》的回忆和背诵。 问题设计： a：伯牙所弹之琴是什么琴？ b：伯牙的琴声都表现了什么情境？ 2、欣赏视频：《高山流水》片段。 问题设计： a：视频中的叫什么琴？ b：琴声给你带来什么感受？ 揭示本课课题：认识了解古琴并欣赏古琴曲。 新课部分 （一）第一阶段：听赏模仿 1、图片介绍古琴（背景音乐为“关山月”）。 2、聆听观看古琴曲《关山月》演奏视频。 问题设计： 这首古琴曲又是什么感受？可对比老师弹奏的钢琴音色进行分别感受，然后谈谈。 3、利用学生已有知识进行引导听辨：你能说出已学的哪些装饰音？如：倚音、颤音、波音等。 4、再听琴曲《关山月》音频，找出类似装饰音的小节或音符，举手示意。 5、出示琴曲《关山月》简谱曲谱，跟随音频和学生标出装饰音的音符。 6、复听时用自己的声音模仿琴声，唱出这种带有复古特色的装饰音来。比如用“dang”音。指导学生唱好上滑音、下滑音、波音等，加深对琴曲音色特点的感受和体验（古风古韵、古色古香、余音缭绕、年代久远）。 7、进一步体验：你知道这些具有浓重古风特色的音是怎样弹奏出来的吗？a：请观看《关山月》演奏指法视频。b：介绍左右手各两种基本指法，右手为勾、拨；左手为绰、注。c：分别用左右手练习弹琴动作，按节拍训练双手配合。d:用自制古琴随《关山月》音频模仿弹奏，再次体验古琴曲的风格特点。 （二）第二阶段：吟诵体验 引导语：刚才了解了古琴的音色特点，那《关山月》这首琴曲表达了怎样的情绪呢？唐代大诗人李白曾为琴曲填词一首。 1、出示古诗《关山月》，全班齐读。 2、教师简单解释： 开始四句 — 皎洁的月亮升起在祁连山脉，出没在苍茫的云海中┅┅； 中间四句 — 汉武帝曾经出兵白登道，如今胡人又窥视着青海湾┅┅；最后四句 — 守卫边关的将士们看到这凄凉的景色，思乡时多是愁容满面┅┅。 要求教师每解释一句就播放本句的琴曲，引发学生体验琴曲配合吟诵的感觉。 3、总结古诗意境：看似诗人描绘景色、战争、思乡，实则宣泄反战的情绪，将这种无奈、痛苦与景色的描绘交融起来，更显悲壮凄凉。 4、引导学生再次体验以琴曲《关山月》作为背景音乐的古诗吟诵韵味，吟诵出诗人对现状的无奈和忧虑。播放音频。 三、拓展部分 引导语：“言之不足咏歌之，咏歌之不足舞之蹈之”，当用语言不足以表达情感时，让我们用歌唱的方法来代替吧！ 1、欣赏男声独唱：《关山月》。教师范唱。 2、教师用电子琴中的古琴（也可用古筝）音色伴奏，用教唱法，学生逐句学唱琴曲加古诗的歌曲《关山月》，深入体验琴曲、古诗等带来的古风古韵。 3、注意学唱时的难点乐句，如：戍客望边色，思归多苦颜等句。全曲比较熟悉后，采用部分学生演唱，另外部分聆听体会的办法巩固古曲配古诗的演唱，深化对古风风格的体验。 四、小结部分 结束语：今天我们认识了古琴，还感受到了古琴曲《关山月》的韵味。希望你们把今天学到的知识化作自己的经验，特别是听觉方面的经验，去领略更加美妙的音乐世界。 五、下课！ 义务教育教科书 六年级下册第一课 古风新韵 ——关山月 （学情研究） 欣赏课 —— 关山月 （学情研究） 对学生的学情分析和研究非常重要，只有对他们的学习的品行、兴趣、动机及思维能力等方面有全面深入的了解，才能为自己的教学提供教学策略的依据，也能为学生本课时或今后的学习找到更好的学习方法。本课时教学是针对小学高年级段六年级学生的，下面就这个年龄学段的学生情况进行下分析： 学情分析 1、六年级是小学阶段最高一个年级，生理心理方面都比起中低年级学生略显成熟，但还没脱离小学校园的他们总的来说还是小大人。在学习方面优于中年级，理解能力、精力集中都做得很好。 2、课堂学习习惯已养成，特别是音乐课堂，在逐步进入高年级后，普遍有乐于听而羞于唱的特点，好像是启而不发，实则他们心里有感受，只不过碍于面子不愿发表。 3、音乐学习已有一定基础，基本乐理、音乐要素、欣赏和表演也都具有一些经验。可以利用他们已有的知识和经验，引导学生温故而知新进行教学。 二、根据学情设计教学（制定策