《斜塔上实验》教案7.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE23第PAGE页码23页/总合NUMPAGES总页数23页 精品文档 PAGE 《斜塔上的实验》教学设计7 《斜塔上的实验》教学设计设计思路：经过引导学生整体感知，掌握要旨意会写法等要领，着重对学生语文兴趣的调换，运用品读、怀疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作沟通，培养学生的综合实践能力。教学目的：1．认识意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．意会文章的奇妙构想；3．学习记述和描绘相联合的手法；4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。教学要点：文章的奇妙构想；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。教学方法：启示、点拨、自主探究教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。2．查阅工具书，识记疑难字词。（提示：嘘帙屑祈）3．朗诵课文，理清文章线索。（提示：全文是依据“摇动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索睁开的。）二、整体感知课文，大体复述课文，意会文章的奇妙构想1．回首课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。2．自由高声复述，不足之处，打开书增补。3．按书中提供的材料次序，归纳伽利略的事迹，走近伽利略。（1）发现摆的规律（2）孩童和学生时代的情况（3）发现自由落体的定律三、品读美点，沟通心得1．勾勒出自己最喜欢的句子和段落。2．小组相互沟通，畅聊自己为什么喜欢？（提示：只需言之成理，就赏赐必定，鼓舞勇敢讲话，提出看法）四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”创设问题，组织沟通思考：1．亚里士多德在哪些领域有哪些建树？2．人们当时为什么迷信亚里士多德的学说？3．伽利略对亚里土多德的思疑，说了然什么？（提示：只需提出的看法有必定道理，就应赏赐必定夸奖）五、作业设计1．采集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探究，不畏权威的。2．累积字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。第二课时一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评论（2人）。比较近代科学之父伽利略是怎样走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？自主设计最正确达标方案（提示：充散发挥学生自主学习的个性，可独立达成，也可小组议论拟定）。二、依据文章线索，复述课文1．教师组织小组相互评论：2．同组人相互增补；3．小组比赛评分。三、探究怀疑，议论沟通1．文章的奇妙构想有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否可以依据时间次序组织材料？（提示：鼓舞不一样看法，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评论。（l）伽利略不断地搞实验，甚至当他仍是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。（2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年月里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和不见经传。（3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是经过学习“大自然这本宝书”。四、精读品味你最喜欢课文中的哪一处描绘？说一说为什么会喜欢，给你什么启示？勾勒出文章的美点。五、思维拓展1．伽利略在教堂里的突然发现，你从中能意会到什么？2．想象一下若是伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想？亚里士多德站在塔下，又会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生们的感觉能力，引发对课文的兴趣，只需有所感悟，就予夸奖）七、作业设计采集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。八、小结谈一谈自己学习本文的感觉，重视于学习过程和心得，改正自己的设计方案，并尝试运用。——摘自《中学语文教学参照》 《斜塔上的实验》教学设计设计思路：经过引导学生整体感知，掌握要旨意会写法等要领，着重对学生语文兴趣的调换，运用品读、怀疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作沟通，培养学生的综合实践能力。教学目的：1．认识意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．意会文章的奇妙构想；3．学习记述和描绘相联合的手法；4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。教学要点：文章的奇妙构想；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。教学方法：启示、点拨、自主探究教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1．标清文段序号（19段）。2．查阅工具书，识记疑难字词。（提示：嘘帙屑祈）3．朗诵课文，理清文章线索。（提示：全文是依据“摇动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索睁开的。）二、整体感知课文，大体复述课文，意会文章的奇妙构想1．回首课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。2．自由高声复述，不足之处，打开书增补。3．按书中提供的材料次序，归纳伽利略的事迹，走近伽利略。（1）发现摆的规律（2）孩童和学生时代的情况（3）发现自由落体的定律三、品读美点，沟通心得1．勾勒出自己最喜欢的句子和段落。2．小组相互沟通，畅聊自己为什么喜欢？（提示：只需言之成理，就赏赐必定，鼓舞勇