18《我的伯父鲁迅先生》说课稿.docVIP

创作时间：二零二一年六月三十天 18《我的伯父鲁迅先生》说 课稿之蔡仲巾千创作 创作时间：二零二一年六月三十天 尊敬的各位领导 今天我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年 级上册第五组18课《我的伯父鲁迅先生》,下边我将从教材解析、学情解析、学习目标、要点难点、教课过程五个环节说教课 设计. 教材解析 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,经过回 忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅 先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想好多的人,表达 了作者对鲁迅先生的特别、热爱与仰慕之情.课文的段落以空 行为表记表记标记,共分五段.课文先写伯父去世后,“我”看到 他碰到好多人的尊敬.接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆, 分别表达了四件事：伯父借谈《水浒传》启迪教育“我”认真念 书；伯父在笑谈“碰钉子”中抨击旧社会；伯父热忱地救护和帮手 黄包车车夫；伯父关怀女佣阿三.最后总结伯父是一个怎样的人, 响应开头,点明主题. 二、学情解析 六年级上册后半学段,学生已基本适应高年级阅读教课,已 可以初步养成自力或合作学习课文的阅读能力,对人物描述已有 了初步的认识,但,鲁迅先生的文章中有好多陌生的词语,加之 一些语句的表达形式与现在的表达习惯分歧,所以,需要老师提前安插学生查资料. 三、学习目标 依据教材的地址、特色及学生的实质状况拟订以下教课目的. 会写12个生字.正确读写“爱抚、聚会、情节、记性、保留、昏暗、高妙、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然除夕夜悟、历尽沧 创作时间：二零二一年六月三十天 创作时间：二零二一年六月三十天 桑”等词语.理解课文内容,认识鲁迅先生为别人想得好多,为自己想得少的高尚质量. 2.能结合上下文并结合时代布景理解含义深刻的句子,并体 会课文的思想感情. 3.学习抓住语言、举措、神情等描述示意人物质量的方法. 四、教课重难点 领悟含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联 系；练习概括中心思想. 五、教课过程及设计企图 设计思路是依据六年级学生已累积必然的自学能力,《我的 伯父鲁迅先生》一课的教课方案,我采用了“自主、合作、探 究”的学习方式.经过增强默读、自渎自悟和增强朗读,培育语感, 并在感悟语言的基础上,学生累积和运用语言,从整体上提升语文涵养. （一）创立情形,导入新课 出示鲁迅画像,揭穿一半题目,简介鲁迅.认识鲁迅一生,再 揭穿题目的另一半“我的伯父”明确作者与鲁迅的关系.我们为作者有这样伟除夕夜的伯父而骄傲,让我们为他骄傲的高喊一声——学生读题. 【设计企图是“以题统文”说的是读文如能以题意提挈则事 半功倍.所以教师应当以审题解题为契机,指引学生在初读课文过程中研究增强初读的目标意识.】 （二）字词办理 检查学习状况 1、开火车式朗读课文,读后评论,纠正字音. 2、小黑板出示要求会读,会写的生字词语.教师实时点拨正 音. 3、与生字相关的多音字、同音字、形近字组词,牢固生字的 音形义. 【设计企图：可以认识学生对文章的预习状况,并进行整理,对后文的学习作一个很好的铺垫. （三）整体感知 1、概括主要内容 创作时间：二零二一年六月三十天 创作时间：二零二一年六月三十天 默读课文,依据课文写了几件事的方法来思虑：课文的主要内容是什么？ 学生报告,教师相机指导 2、概括小题目 周晔在伯父去世九周年之际回忆写下的纪念性文章,文中字 里行间均饱含她对伯父的无穷与恭敬.周晔于文中主要回忆了 伯父生前的几件事情,分别段？师生共同提炼小题目并板书；【设计企图是对文本的整体感知有益于帮手学生理清文本脉 络,以顺利且轻松进入文本要点内容学习.】（四）提出问题,设计方法 1、在这个环节,教师提出统率全篇的除夕夜问题：我的伯父鲁 迅先生是怎么样一个人？伯父为何获取那么多人的尊敬？学生带着问题自学,同时可以提出不理解问题, 2、解决方法： 对叙事写人的文章,我们阅读时第一就要抓住文章写了哪些人的哪些阶段的哪些事,再就是抓住文章是怎样写人和怎样叙事的.一句话,就是要经过阅读精选出文章的主要信息. 【设计企图：都说“语文学习,功夫在课外”.已至高段,学生已具备必然的学习能力,加之教师的任务驱动,相信学生能读好、学好,这样课堂上便可节约好多时间,为研读要点部份留有时间与空间】 （五）品析文本,落实目标 学习2、3两段 接下来将要点学习伯父与我相处的两件事,学生读文思虑： 我的伯父鲁迅先生是怎么样一个人？ 学生相机报告,我合时追问. 1、谈谈我哪儿张冠李戴了？什么原由造成张冠李戴？伯父有 跟我说“看书不能否囫囵吞枣吗”那是怎么说的,为何这样说？进而领悟鲁迅幽默幽默,对下一代的珍爱. 2、谈谈我恍然除夕夜悟悟到了什么？（出示伯父的话）伯父的 鼻子真是碰扁吗？那你是怎样理解伯父的话？在学生沟经过程中出示鲁迅碰钉