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PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的性质》教学反思(3) 《小数的性质》教学反思(3) 《小数的性质》是义务训练课程标准试验教科书数学(苏教版)五班级上册中的内容。  小数的性质这节课是在教学小数的产生和意义以及小数的读与写的基础上进行教学的。小数性质的理解和运用是本节课的教学重点。在教学本节内容时，在重点关键处老师转变传统的只注意理性思索，为把感性的阅历与理性的思索相结合的形式进行教学。从而突破对于小数的性质这一难点学问的理解。同时通过同学们身边生活实际中的看到、遇到的事情很自然的感受和运用小数的性质。从而体会生活中到处有数学，数学在为生活服务。  苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要特殊剧烈。  在教学时，我没有直接出示例1而是先在黑板上写了三“1”。提问：这三个1中间可以用什么符号连接，创设这样一个问题情境让同学回答。接着，我在其次个1后面添上一个“0”成10，在第三个1后面添上两个“0”成100。再问：现在这三个数还能用等号连接吗?(同学就说不能了。)然后老师引导提问：你能想方法使他们相等吗？这问题情境的创设马上引起了同学们的奇怪。这个富有启发性、趣味性、挑战性的问题吸引着同学，引起了他们剧烈的探究欲望。使他们情不自禁的注入自己的热忱成为学