《小数的初步认识》说课稿(1).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的初步认识》说课稿(1) 《小数的初步熟悉》说课稿(1) 一、教学内容：  北师大版教材第6册第2——3页上的内容）  二、教材分析：  小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步熟悉”的基础上学习小数的意义。把握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关学问。同学对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要同学主动投入学习活动。本节课就是以同学已有的“元、角、分”的阅历为背景，通过设置贴近同学生活的详细情境——“笑笑买文具”让同学经受认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的亲密联系，从而实现熟悉的提升。  三、教学目标：  ①结合“买文具”的详细情境，理解小数的意义，体会小数的特征。  ②能认、读、写简洁的小数。  ③培育同学观看，思索以及与同伴相互沟通的良好习惯。  四、教学重点：  ①能结合详细情境，理解小数的意义。  ②详细熟悉小数的特征。  ③同学能正确读、写、认小数。  教学难点：  结合详细的情境理解小数的意义。  五、设计理念：  由于本课中同学第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：