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PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的认识》教学设计 《小数的熟悉》教学设计 教学目标： 1.结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。  2.知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。  3.能识别小数，会读写小数。  4亲密数学与生活的联系，激发同学的学习兴趣。.  教具、学具预备：  1、课前要求同学到市场了解商品的价格，选择两种自己最感到饶有兴趣的物品，并绘制成标价牌。  2．测量身高。  教学过程：  一、创设情境，引入小数  1．同学出示商品标价牌。  师：同学们，课前大家去调查了自己最感到饶有兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁情愿跟大家相互沟通一下？  同学上台展现标价牌，并相互沟通商品的价格。  （老师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）  2．区分整数与小数。  师：请同学们认真观看，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？  依据同学的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。  左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？  3．引入课题。  右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁