《小数的初步认识》教学反思(3).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的初步认识》教学反思(3) 《小数的初步熟悉》教学反思(3) 《小数的初步熟悉》是人教版试验教材第六册第七单元的教学内容，孩子们在其次册熟悉人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上孩子们平常逛超市的购物阅历，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不生疏，读写小数也相对简洁，因此我把这节课的重点落在表示价格的小数的意义的教学上。  一、联系儿童的生活实际熟悉小数，促进学问阅历的迁移。  小数在现实生活中有着广泛的应用，充分利用小数与日常生活的亲密联系，创设较为丰富的，贴近儿童生活实际的情景，让同学在熟识的情景中感悟小数的含义。使每一个学问点布满了生活的气息。本有一个教学设想，是在课的一开头就出示一些数，让孩子们去分类，再引到新课的教学上，后总感觉这样教的痕迹太明显。而且铺张时间。于是，在课的一开头就直接出示几个贴近同学生活的整数和分数以及今日要学习的小数，得出要讨论的素材，这样一开头孩子们就处于主动的学习状态，他们必需去搜寻学问库中与本课学问有关的全部认知，为学习做好了必要的学问预备，同时能让他们很深切地感受到数学与生活的联系。而没有把同学当作容器，没有把同学对于小数的已有熟悉当作学习新知的障碍，而是把这种累积的阅历作为进一步学习的资源。正如奥苏伯尔所言：“让新知之舟泊在旧知的锚桩上”。  二、采