《小数的初步认识》教学反思(1).docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的初步认识》教学反思(1) 《小数的初步熟悉》教学反思(1) 这一单元的教学内容有一位、二位小数的步熟悉读写法。为了适应同学的思维特点，使同学易于接受，教材选择实行了小步伐的编排方法，小数的初步熟悉只限于两位数，而且是直观熟悉和详细比较，不抽象概括。  教材编排的挨次是：结合非常之几，先消失一位小数，再结合百分之几，消失两位小数，在一位、两位小数的后面分别消失了小数的大小比较，最终教学一些简洁的小数加减法。这部分内容是同学在初步熟悉分数的基础上教学一位小数的熟悉、读写法。也是本单元起始教材，是学好小数的初步熟悉的基础的基础，所以选择实行了多种直观，结合学过的几何初步学问和计量单位的学问，联系分数引出小数。  因此，这部分学问的教学使同学初步会用小数解决一些简洁的实际计算问题，及孕伏了小数的组成，整数、小数的概念名称，为以后系统学习小数打下基础  遵循学问来源于实践又服务于实践的原则，从同学已有的生活阅历动身，联系实际，留意通过直观关心同学获得感性熟悉，依据同学实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导同学亲自操作、观看思维、自学争论，多种方法有机协作使用。  通过复习，目的是为学习新学问做好铺垫，以旧促新，引起新学问的正迁移。  通过谈话引导过去学过了整数，还初步熟悉了分数