《小数的意义和读写》教学设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的意义和读写》教学设计  ◆您现在正在阅读的《小数的意义和读写》教学设计文章内容由  教学目标：  1、结合详细情境使同学初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。  2、通过观看思索、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，让同学主动参预，学会争论相互沟通，与人合作。  3、使同学进一步体会数学与生活的亲密联系，培育同学自主探究与合作相互沟通的习惯。通过了解小数的产生和进展过程，提高同学学习数学的兴趣，增加爱国情感。  教具预备：多媒体课件  教学过程：  一、情境导入：  小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自己到商店选择，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米。接到任务后，小明邀请好伴侣晓红一起来到商店。我们看一看他们所选的书桌是什么样的？（课件演示）  （评析：开课创设与同学生活和学习内容相适应的情境，促使同学在生动、详细的情境中主动学习数学，让同学感受到生活中到处有数学。）  二、新知探究：  1、熟悉整数部分是0的小数。  ①从长5分米，宽4分米这两个信息中你们了解到什么？  ②妈妈的要求是用“米”作单位，5分米、4分米毕竟是多少米呢？运用前面所学到的学问想一想。