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PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的性质》教学案例 《小数的性质》教学案例 一、教学内容：小数的性质 二、教材解析：  本节是学校四班级上册教材第三单元信息窗2的内容，本节课是在学习了小数的意义后的内容，在一开头学习时可以借助上节课的内容进行牵引到本节课的学问中，这节课是系统学习小数的开头，为后面学习小数四则计算做了必要的预备，起铺垫作用。  三、教学目标：  1.结合详细情境，主动探究、理解并把握小数的性质，能够依据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。  2.在探究小数的性质过程中，培育同学猜想、验证、归纳总结的力量。  3.体验数学学习的乐趣，培育同学养成良好的数学学习习惯。  四、教学重点、难点：  教学重点：理解并应用小数的性质  教学难点：探究小数的性质  五、教法：  1.通过直观、推理让同学充分感知，然后经过比较归纳，最终概括小数的性质，从而使同学从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。  2.采纳应用欢乐教学法，激发同学的学习兴趣，鼓舞同学主动发言和敢于质疑，引导同学自己动脑、动手、动口、动眼以及采纳应用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使同学变苦学为乐学，把数学课上得好玩、有益、有效。