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PAGE2 / NUMPAGES2 《小数的性质》教学实录 《小数的性质》教学实录  教学内容：人教版第八册“小数的性质”  教学目标：1、利用学问的迁移规律，让同学在自主探究，合作相互沟通中理解、把握小数的性质。  2、让同学进一步体验教学与日常生活的亲密联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参预数学活动。  教学材料：多媒体，小数卡片等  教学过程：  一、开门见山、探究新知  师：（板书：0.10.10）考考你的观看力，认真看这两个小数，从左向右有什么变化？（边说边用箭头演示方向→）  生1：小数0.10比0.1多一个“0”。  生2：小数的后面添上了一个“0”。  师：还有补充吗？我们可以运用一个更精确的词“末尾”，谁来说完整？  生：我发觉这两个小数的变化是：小数的末尾添了一个“0”。  师：那从右向左看，你又发觉了什么？（箭头演示方向←）  生：小数的末尾去掉了一个“0”。  （老师出示板书，强调同学说出“末尾”一词，引导同学把话说精确。）  师：（作困惑状）下面请我们同学猜猜看：这两个小数的大小一样吗？  生1：我认为这两个小数的大小一样。  生2：我也同意这个观点。  师：有不同的看