15.1从分数到分式说课 人教版数学八年级上册线上说课比赛课件 (1).pptxVIP

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从分数到分式 关注学生自主学习 培养学生推理能力 20号 尊敬的各位评委、老师:大家下午好! 很高兴今天能通过线上的形式向各位同仁学习!教学相长,教书的过程,也是一个学习的过程。 下面,开始我的说课: 教材分析 教学法与学法分析 学情分析 教学过程 01 02 03 04 目录 05 板书设计 教材分析 1、课程定位 2、编排特点 3、教程作用 01 第一章:教学分析(地位与作用) 人教版八年级上册第十五章第一课时,是分式单元起始课。 课程定位 继整式之后,对代数式的进一步研究 编排特点 小学所学分数的延伸和扩展,为进一步学习分式、方程和函数等知识做好铺垫 教程作用 教材分析 知识与技能 情感、态度与价值观 过程与方法 了解分式的概念,能确定分式有意义的条件,能确定使分式的值为0的条件。 通过丰富的数学活动,获得成功的经验,体验数学来源于生活又服务于生活,增强对问题的感性认知。 通过自主探索、小组合作交流抽象出分式的概念的过程,培养学生与人合作的能力、抽象概括能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。 学会 会学 乐学 第一章:教材分析(教学目标) 分式的概念,分式有意义的条件。 分式有意义的条件、分式的值为0的条件。 重点 难点 第一章:教学重、难点 学情分析 1、思维特点 2、知识经验 3、学习能力 02 知识迁移 自主探究 判断分析 整式 分数 有理数 思维敏捷 观察细致 想象力丰富 自 主 学 习 类比迁移 知识经验 学习能力 思维特点 第二章:学情分析 教法与学法分析 1、教学方法 2、学法指导 03 教学方法 学法指导 第三章:教法与学法分析 教学过程 04 过程1 过程2 过程3 过程5 过程4 复习提问 新课探究 巩固练习 课堂小结 过程6 布置作业 创设情境 引入新课 第四章:教学过程●概况 忆 回忆:什么叫整式?请你举例说明. 示 整式: 单项式+多项式 巩固以前所学 为新知作铺垫 第四章:教学过程●1复习提问 调动学生积极性 第四章:教学过程●2创设情境,引入新课 2021 年秋季田径运动会 (5)采购秒表8块共8a元,一把发射枪b元,合计为 元. 第四章:教学过程●2创设情境、引入新课 单项式 第四章:教学过程●2创设情境、引入新课 多项式 既不是单项式也不是多项式的有哪些? 小试牛刀 1.下列各式哪些是整式?哪些是分式? 整式 整式 分式 整式 分式 整式 分式 整式 分式 整式 第四章:教学过程●3新课探究 一般到特殊思想 类比思想 分式有意义的条件 B≠0 B=0 分式值为0的条件 对于分式 当_______时分式有意义; 当_______时无意义. 分式值为零是分式有意义的一种特殊情况. 注意 第四章:教学过程●3新课探究 第四章:教学过程●4巩固练习 1.下列各式哪些是分式?并说出分式有意义、无意义和分式值为0的条件? 既让学生对本节课所学知识有了进一步的理解,又培养了学生的语言表达能力 教师引导 学生归纳 教师订正、补充 第四章:教学过程●5课堂小结 分层次布置作业 第四章:教学过程●6分层次布置作业 更好的体现因材施教的原则 提高同学们的求知欲 满足不同层次的学生要求 15.1.1 从分数到分式 一、分式的概念: 二、分式有意义的条件: 分式无意义的条件: 三、分式值为0的条件: 例题 练习 第五章:板书设计 深表感谢 恳请指正

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