22.1.1二次函数说课课件-数学人教版九年级上册线上说课比赛.pptxVIP

第二十二章 教材分析 学情分析 设计理念 方法策略 说课内容 教学流程 教材分析 地位 作用 教材基本思路 （1）内容要求：通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义. （2）学业要求：会通过分析实际问题的情境确定二次函数的表达式，体会二次函数的意义. 会用代数式、方程、不等式、函数等描述现实问题中的数量关系和变化规律，形成适合的运算思路解决问题. 通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义. （2）学生通过对三个问题的探究，经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系，体会二次函数的意义.提高学生分析问题的能力. （3）学生通过分析实际问题的情境，能确定二次函数的表达式，提高学生解决问题的能力并逐步养成用数学语言表达和交流的习惯. （1）学生通过对生活中存在的二次函数图像的寻找与观察，能够发现这些现象的共同特点.提高学生发现和提出问题的能力. 核心素养 “四基”“四能” 二次函数的概念. 通过分析实际问题的情境确定变量之间的二次函数关系. 学情分析 知识基础 学习能力起点 年龄特点及 生活经验、兴趣 这节课是在学生已经学习了一次函数的基础上，来类比学习二次函数的概念. （1）通过具体实例认识这种函数； （2）研究这种函数的图像和性质； （3）探索这种函数与相应方程的联系； 九年级的学生，思维灵活，对世界充满未知与渴望.具备一定的解决数学问题的能力. 设计理念 （1）学生通过对创设的老鹰把雏鹰推下悬崖，雏鹰在空中划出“生命线”，学会飞翔的故事情景的观察，能够用数学的眼光——抽象出数学模型发现这些现象的共同特点. （2）学生通过对三个引入实例（正方体的表面积与棱长、比赛的场次数与队数、产量与计划增长倍数）的研究，能够用数学的思维——推理意识或推理能力尝试归纳二次函数的表达式. （3）学生通过应用新知，能够用数学的语言——模型意识解决有关二次函数概念的问题，在实际背景下表示两个简单变量的二次函数关系；学生初步感悟数学与现实世界的交流方式. 核心素养 教学方法策略 1 6 5 4 3 2 交流、反思 探究、合作 感知 启发 探究 互动 教学流程 知识梳理 故事导入 活学活用 应用新知 初探定义 概念辨析 教学准备 教材、练习本、多媒体课件 故事导入 老鹰为了让孩子学会飞行，含泪将一只雏鹰推下了悬崖。被推下悬崖的雏鹰假如不奋力拍打翅膀，就会被活活的摔死。而那些奋力挣扎的雏鹰，往往获得了生存的机会，被激发了内在的潜力. “生 命 线” 观察它们的运动轨迹，你还能说出类似的现象吗？ 初探定义 问题2：正方体的六个面是全等的正方形，设正方体的棱长为x，表面积为y.显然，对于x的每一个值，y都有一个对应值，那么y与x之间的关系怎样表示？ 问题3：n个球队参加比赛，每两队之间进行一次比赛，比赛的场次数m与球队数n有什么关系？ 问题4：某种产品现在的年产量是20t，计划今后两年增加产量，如果每一年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系怎样表示? 思考：函数（1）（2）（3）有什么共同点？进行小组合作学习，归纳二次函数的概念. 问题5：判断下列函数中，哪些是二次函数？若是二次函数，请指出二次项系数、一次项系数和常数项. 概念辨析 应用新知 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 活学活用 1、对于“雏鹰被老鹰推下悬崖，雏鹰在这一刻终于学会飞翔”的故事你有什么感悟？ 2、一块长方形菜地的长为30m，宽为20m，长、宽各增加 x m后， （1）写出这块菜地的面积 y 与 x 的关系式; （2）判断是否为二次函数，若是，写出二次项系数、一次项系数及常数项; （3）求出当长、宽各增加 10m 时，矩形的面积是多少？ 板书 感谢您的耐心聆听 诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。 自主学习法。要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。 自主、合作、探究法。叶圣陶说过教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识。 圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。