幼儿园早期阅读教育活动现状调查分析.docVIP

幼儿园早期阅读教育活动现状调查及分 析 为深入了解幼儿园早期阅读教育活动开展现状，研究者以浙江省杭州市18所幼儿园的教师为研究对象，通过问卷法与访谈法开展了相关研究。 一、研究对象及方法 本研究共发放问卷650份，回收有效问卷532份，回收率为82%。样本构成见下表。 研究者以自编的《幼儿园早期阅读教育活动现状调查教师问卷》为问卷调查工具。本问卷以关闭式问题为主，结合少量开放式、半关闭式问题，从幼儿园教师对早期阅读的认识、阅读材料的投放以及早期阅读教育活动的开展等方面了解幼儿园早期阅 读教育活动的现状。研究者利用SPSS软件对问卷数据进行统计分析。 别的，研究者同时还对部分幼儿园教师进行访谈，以进一步了解相关情况。 二、研究结果及分析 （一）对早期阅读的认识 1.早期阅读的意义与目的 1/13 统计表示，74%的教师认为早期阅读意义重大，24.4%的教师认为早期阅读有意义。由此可见，绝大多数教师能较正确认识早期阅读对幼儿发展的意义，例如，能帮助幼儿成立书面语言与口头语言的联系，帮助幼儿成为熟练的阅读者，有助于幼儿的个性与社会性发展等。 我们知道，早期阅读的主要目的是提高幼儿对书面语言学习的兴趣，帮助幼儿掌握早期阅读的技能技巧以及初步认识书面语言与口头语言的对应关系。统计表示，65.1%的教师认为早期阅读的主要目的是培养幼儿的阅读兴趣，29.2%的教师认为是帮助幼儿养成良好的阅读习惯