七年级道德与法治学情分析方案.docxVIP

教学设计与反思 课题：师生交往（教学相长） 科目：道德 与法治 生 提供者：郝 教学对象：七年级学 课时：1 课时 林兴 一、教学内容分析 师生交往是人教版七年级道德与法治第三单元师长情谊第六 课师生之间第二框内容。本框内容主要有教学相长和亦师亦友两个知识点。通过本节课的学习使得学生在了解教师职业的基础上懂得教与学是一个相互的过程。一方面学生的学离不开老师的引导，另 一方面学生对于老师上课情况及时反馈可以促进教师更好的教。学会与自己的老师沟通交流并能正确对待老师的批评与表扬。师生之间彼此尊重，在平等相待之中去和自己的老师做朋友。从而达到师生之间的相互理解相互支持，立德树人、立智成才的目的。 二、教学目标 知识与技能目标：知道学生应该如何与老师交往沟通学正确对 待老师的批评与表扬 过程与方法目标：学会建立平等民主的新型师生关系，提高正 确处理师生矛盾的能力。 情感、态度和价值观目标:进一步树立尊师重道、民主平等观 念。 三、学习者特征分析 通过对学生的观察和与同学们的聊天以及结合自己上七年级时的情况我发现在知识技能方面。七年级的学生经历了幼儿园到小学 9 年的学校教育。过程与方法方面大多数学生与老师的交往过程中都处于一个比较被动的状态，缺少主动性七年级的学生对老师依然比较畏惧，但是内心深处希望得到老师的认可，也愿意与老师交往交流，但是希望老师主动的与自己交流，缺少与老师交往的方式 方法。学生对老师的职业有自己的一些理解与老师的沟通也形成了自己的方式。但是这些理解仍处于感性和较为模糊的一个状态。至 于过程感情态度方面七年级学生是初中的起始阶段、也是处于青春期的前期思想开始叛逆，对于自身和外界开始有自己的看法和想法。对于老师的认识有小学时期的崇拜言听计从到现在的质疑。 四、教学策略选择与设计 结合对学生的学情分析本节课的教学采取情景教学法、小 组合作探究法、和讲授法。 五、教学重点及难点 教学重点：与老师交往的方式方法 教学难点：正确对待教师的批评与表扬六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图学生通过 预习可以对本 在上节课结束的时 候提出一些问题如怎样正确对待老师的批评与表扬？你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？让学生在课下预习课本 97 页——103 页师生交往相关内容。尝试回答以上问题。 预习预习课本 97 节课所讲内容页—— 103 页师生交 有一个初步整往相关内容，在课本上 体的认知。过于找到如怎样正确对待老 对你心中理想师的批评与表扬？这个 的师生关系是问题的相关论述。思考 什么？你最喜你心中理想的师生关系 欢的老师谁，为是什么？你最喜欢的老 什 么 你 喜 欢师谁， 为什么你喜欢 他？两个问题他？这两个问题。 的思考加深对 本节课内容的 理解。 教师通过多媒体向 学生思考歌曲《长 通过歌曲 学生播放歌曲《长大后我 大后我就成了你》表达 《长大后我就 就成了你》向学生让学生 的情感。回答过于对你 成了你》加深学 回答过于对你心中理想 心中理想的师生关系是 生对教师职业 的师生关系是什么？你 什么？你最喜欢的老师 的理解与思考、 最喜欢的老师谁，为什么 谁，为什么你喜欢他？ 加强学生对教 你喜欢他？这两个问题。 这两个问题。从而导出本节课的内容 师的理解并使学生进入本节课的学习思维状态 情景再现： 四川成都武侯实验 情景再现 学生分组讨论回答 通过向学生创设情境的 中学校长李镇西，在他担 （1）李镇西老师的做 任高中班主任时，与学生 法体现了怎样的师生关共同制定了一份班级管 系？ 理条例，其中对他本人也 （2）请你就如何作了规定：凡每月对学生 与老师构建良好的师生发脾气超过一次，或错误 关系提出一些合理化建批评学生，或利用自习课 议。 讲语文，或下课延迟两分 设置情景教学相长钟以上，罚扫教室一次。 学生回答老师在讲不久，李镇西因错误批评 课中为什么会提一些问学生而违反了条例，他在 题？学生积极回答老师当天学生放学后，一个人 的问题对于教学有什么拿起工具在教室里打扫 作用？ 卫生，在学生中引起轰 教材问题解答：与 情境教学法可以加深学生对教材内容的理解，达到让学生用所学知识解决生活中的实际问题。学生通过小组讨论可以增加学生团队合作意识。学会倾听别人的意见和见解并理解别人 动。 李镇西老师的 老师相互交流 学生根据老师的要 做法体现了怎样的师生 求完成教材第 65—— 关系？ 66 页“运用你的经验” 请你就如何与 中的表格。 老师构建良好的师生关 设置情景：正确对系提出一些合理化建议。 待老师的表扬和批评 教师总结：李西镇老 回答（ 1）为什么师的做法体现了平等民 帕提古丽对数学老师的主的新型师生关系。在教 态度会发生转变并