吉林省通化市七年级数学上册《3.3 应用题—行程问题》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 3.3?应用题——行程问题? 导学目标 使学生掌握行程问题的公式。 使学生掌握解决相遇和追击两个问题的方法。 使学生了解建模的思想。 导学重点 使学生掌握解决相遇和追击两个问题的方法。 导学难点 使学生掌握解决相遇和追击两个问题的方法。 教 学 过 程 教学环 节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复 习 1、路程、速度、时间的关系：路程=_______________； 速度＝__________； 时间=_______________； 2、1小时=________分=__________秒. 3、甲乙两地相距1000千米，A车从甲地出发速度是50千米/小时。那么从甲地到乙地时间_______小时.假设B车同时从乙地出发速度为25千米/小时，那么两车_______小时相遇。 让学生回忆以前所学内容。填空 独立思考 汇报答案。 问题：学生可能忘记公式 策略：教师强调。 研 习 问题1: 小彬和小明每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑4米，小明每秒跑6米. (1)如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒后两人相遇？(属于________ 问题) 分析:利用方程解应用题那么未知数设为___________,此题中的总路程是_______, 小彬跑的路程是_______________ 小明跑的路程是__________________ 利用的等量是:_____________________________. 请写出完整的解题过程： (2 ) 如果小明站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10米处，两人同时同向起跑， 几秒后小明能追上小彬？(属于________问题) 分析：利用方程解应用题那么未知数设为_______________,此题中小明和小彬相距________米当小明追上小彬时小彬跑了______________米,小明跑了____________米 等量关系:_______________ 请写出完整的解题过程: 问题2: 甲、乙两人在400米长的环形跑道上练习跑步，甲每秒跑5米，乙每秒跑3米。 (1)假设两人同时同地反向出发，多长时间两人首次相遇？ 〔2〕假设两人同时同地同向出发，多长时间两人首次相遇？ 问题3 ：A、B两车分别停靠在相距115千米的甲、乙两地，A车每小时行50千米，B车每小时行30千米，A车出发1.5小时后B车再出发。 〔1〕假设两车相向而行，请问B车行了多长时间后与A车相遇？ 甲乙 甲 乙 A B 〔2〕假设两车同向而行〔B车在A车前面〕，请问B车行了多长时间后被A车追上？ 甲乙 甲 乙 A B 教师精讲问题1。 请完成问题的学生答复下列问题。 教师强调列方程的思想方法。. 教师巡视学生做题情况，并深入学生中发现和讲解出现的问题。 找学生到黑板板书。 教师巡视学生做题情况，并深入学生中发现和讲解出现的问题。 找学生到黑板板书。 学生独立完成 以组为单位进行交流，达成共识。 学生认真听教师讲解并适时回答老师的问题。 学生独立完成 以组为单位进行交流，达成共识。 学生认真听教师讲解并适时回答老师的问题。 问题：学生可能找不到等量关系。 策略：教师帮助分析。找到关键词。 问题：学生可能找不到追及问题的解决方法。 策略：教师强调给出公式。。 问题：学生分析不出应如何列方程。 策略教师帮助分析。 知识梳理 1、行程问题包括哪两类？ 2、等量关系如何寻找？ 教师先倾听学生答复。 适时提升。 回忆本节课的知识点，并答复下列问题。 精 习 １、甲、乙两人从相距40千米的两地同时出发,向相而行,三小时后相遇.甲每小时比乙多走3千米,求乙的速度,假设设乙的速度为x千米/时,列出方程为3x+3(x+3)=40,其中3(x+3)表示_________用文字语言写出等量关系： ________________。 ２、一队学生步行去郊外春游，每小时走4千米，学生甲因事迟出发30分钟，为了赶上队伍，以6千米/时的速度追赶，问该生用了多少时间追上了队伍？ 3、甲、乙两站相距1080千米，一列快车从甲站出发，每小时行驶72千米，一列慢车从乙站开出，每小时行驶48千米， (1 ) 两车同时出发经过几小时相遇？ 〔2〕快车先开1小时，那么慢车开出几小时与快车相遇。 〔3〕慢车先开2小时，那么慢车开出几小时与快车相遇。 〔4〕两车同时出发，经过几小时他们相距30千米。 教师巡视学生做题情况，适当深入讲解。 学生独立完成以组为单位进行交流，