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2022 年精选二年级语文说课稿模板集合 7 篇 二年级语文说课稿篇 1 教材分析： 《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元的第二课，本单元的主题是“用心思考，勇于创造”。这篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文特点。它告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留心身边的事，多脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。因此，计划用两课时，第一课时有两个目标， 一是识记 13 个生字，二是读通课文，懂得生活中要留心观察， 乐于发现，善于探究。 学生分析： 本班学生聪明活泼，有自主学习语文的愿望，能主动的积累好词好句。能根据课题、课文内容质疑，且能自主的解决问题。 教学目标： 教学目标： 知识与技能： 知识与技能： 1．巩固认识生字词语，会写“仍”3 1．巩固认识生字词语，会写“仍”3 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明 过程中受到启发。 过程与方法： 过程与方法： 抓信 抓信 对两个人物行为、心理的描写品读，了解带齿孔邮票 的发明过程，并从中受了启发。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 懂得生活中留心观察、乐于发现，善于发现，善于探究。 懂得生活中留心观察、乐于发现，善于发现，善于探究。 重点、难点： 重点、难点： 1．识字，写字。 1．识字，写字。 2．了解带齿孔邮票的发明过程。 2．了解带齿孔邮票的发明过程。 3．从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3．从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教学准备： 教学准备： 连张邮票、生字卡片、一张纸、和笔尖。 连张邮票、生字卡片、一张纸、和笔尖。 教法与学法： 教法与学法： 教法：引导点拨法，参与法。 教法：引导点拨法，参与法。 学法：动手操作、自主质疑法、独立思考与小组合作法、读议结合法。] 学法：动手操作、自主质疑法、独立思考与小组合作法、读 议结合法。] 教学过程： 教学过程： 一；复习导入。 一；复习导入。 1．首先，出示两张邮票，一张有齿孔，一张没有齿孔，让学生对比。发现齿孔，导出些齿孔的发明还有一段精彩的故事呢。激起学生学习的兴趣，因为学生最爱听故事了。揭题再次学习14 1．首先，出示两张邮票，一张有齿孔，一张没有齿孔，让 学生对比。发现齿孔，导出些齿孔的发明还有一段精彩的故事呢。 激起学生学习的兴趣，因为学生最爱听故事了。揭题再次学习 14 课，来揭开这个有趣的故事呢。 2．巩固生字词语。先是教师抽读，课件认读词语。以生动有趣的游戏来让学生更容记住生字。 2．巩固生字词语。先是教师抽读，课件认读词语。以生动 有趣的游戏来让学生更容记住生字。 3．指导写字。仍、便、使。评的写。 3．指导写字。仍、便、使。评的写。 二：质疑提问、朗读感悟、理解课文。 二：质疑提问、朗读感悟、理解课文。 1．学好生字，新词就是为了更好的读好课文。所以，先让学生以喜欢的方法把生字新词放回课文中读，把读文读正确流利。再请4 个学生分别读 1．学好生字，新词就是为了更好的读好课文。所以，先让 学生以喜欢的方法把生字新词放回课文中读，把读文读正确流 利。再请4 个学生分别读 4 段，让学生们来评价是否读正确、流 利。让学生来评价别人是否做要到了要求这样会更好的让学生们 读好课文，同时也培养了学生的审查和语言表达能力。 2．默读课文，根据课文内容质疑，比比谁的问题最有价值。 2．默读课文，根据课文内容质疑，比比谁的问题最有价值。 这一环节培养了学生的默读能力，及思维能力。同时让学生提出问题来考同学们不但提高了学生学习兴趣，还能培养学生带着问题读书的好习惯。然后，全班交流提出的问题，教师给以总结概括。 这一环节培养了学生的默读能力，及思维能力。同时让学生提出 问题来考同学们不但提高了学生学习兴趣，还能培养学生带着问 题读书的好习惯。然后，全班交流提出的问题，教师给以总结概 括。 3．小组选择一个问题然后带着这个问题读课文。最后小组交流共同解决这个问题比比哪个小组解决得最好最快，还能得到小红旗。这环节，以学生自主学习，小组合作学习的方式解决问题。不断培养了学生独立思考的能力还培养了合作的能力。在学习的中我提醒学生边读边思考还要边作好笔记，培养学生良好的学习习惯和交给学生学习方法为学生的终身学习打下基础。 3．小组选择一个问题然后带着这个问题读课文。最后小组 交流共同解决这个问题比比哪个小组解决得最好最快，还能得到 小红旗。这环节，以学生自主学习，小组合作学习的方式解决问 题。