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精品课件资料 分析文学作品的语言特色 * 分析角度 1、词语、句式、修辞 2、表达技法 3、色彩：语体、地域 精品课件资料 * 小说 (2010山东卷《骆驼祥子》第四章)19．第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(4分) [答案] ①运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)。例如：“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等，质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。②运用了对比手法。 精品课件资料 * (《泥人张》)简要分析本文主要的语言特色。 [答案]①具有浓郁的地方风味。如“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴”，典型的天津口语，读来情趣盎然。 ②语言简洁传神。“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。”长句短句交替使用，生动活泼。 ③夸张幽默。如“捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”。用夸张手法，写出来“泥人张”技术高超。 精品课件资料 * 散文 (2009湖北卷《书房的窗子》)17．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。(6分) 精品课件资料 * [答案]①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。) 精品课件资料 * (2010湖北卷《烟花三月下扬州》)18．在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。(6分) [答案] (1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”“小家碧玉”的诗化意味。 (2)多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。 精品课件资料 * 大家学习辛苦了，还是要坚持 继续保持安静 精品课件资料 * (2011湖北卷《才子赵树理》)17．本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。(4分) [答案] ①句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。?②语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。 精品课件资料 * (2012山东卷《被时间决定的讲述》)21． 以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。(4分) [解析] 分析语言特点从词、句、篇考虑，考虑语言艺术特色和风格。本文最大的语言特色就是简洁生动，含蓄优美，很多句子使用了修辞。回答时，要点出特点，还要有具体例子验证，最好说明一下效果。 精品课件资料 * [答案] ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。(答出2点或类似意思，并分析得当) 精品课件资料 * (2016天津卷彭程《在母语的屋檐下》) 17．赏析文中画线的文字。(5分)? [答案]运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。 精品课件资料 * (2016浙江卷何家槐《母亲》)14．结合上下文，赏析文中画横线部分。(5分)? [答案]①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。?②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。? 精品课件资料 * (2016上海卷《湖殇》)11．以第?～?段为例，评析本文语言运用上的特点。(5分) 精品课件资料 * [答案] ①运用排比的修辞手法(如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄”)，使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使文章的语气更通畅，更流利。②运用拟人的手法，将艾比湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭受破坏的严重性，更强烈的表达作者对破坏环境者