《建筑工程造价电算化》课程教学大纲.docVIP

《建筑工程造价电算化》课程教学大纲.doc

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《建筑工程造价电算化》课程教学大纲 课程代码:1102309099 课程名称:建筑工程造价电算化 英文名称: Computerized Construction Cost 学  分:2 总 学 时:32(48) 讲课学时:16 实验学时:16 上机学时:16 课外学时:16 适用对象:工程管理专业和土木工程专业 先修课程:CAD技术、房屋建筑学、工程识图、土木工程施工、建筑工程造价 学生自主学习时数建议:16 一、课程性质、目的和任务 《建筑工程造价电算化》是工程管理专业的一门主干专业课,是一门具有综合性的应用型课程。本课程力求体现国家倡导的“以就业为导向,以能力为本位”的精神,整合理论知识,注重实训教学,强化技能实用培训,本着“实际、实用、实效”的原则,结合工程实例进行系统性讲解,并结合案例实际操作进行教学,指导学生系统学习建筑工程造价电算化的三维算量和清单计价软件的具体操作方法。 二、教学基本要求 本课程的内容,涉及到CAD技术、房屋建筑学、工程识图、土木工程施工、工程结构、建筑材料、建筑工程造价等,要求学生在相关课程的学习中,掌握房屋建筑结构,工程施工技术,建筑材料及检验,工程制图与识图,建筑工程造价等相关知识。 本课程的教学采用理论教学和案例教学相结合的方式。在有限的课时内,既要求系统地介绍建筑工程造价电算化的基本原理和方法,又要求较好地展示本学科的发展趋势,同时还要保证教学效果,因此,教师应该让学生边学边看,边学边练,将理论与实践紧密地结合起来。本课程的作业一方面是为了巩固课堂教学效果、加深学生对有关原理和方法的理解,另一方面就是对学生实践能力的检查,因此在内容上包括理论和实践两个方面。使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练,提高运用理论知识解决实际问题的能力。 三、教学内容及要求 第一单元 绪论 1.教学内容 (1)建筑工程造价计价模式 熟悉工程定额计价方法,掌握工程量清单计价方法。 (2)手工算量的思路与方法 了解手工算量的思路、手工算量的方法、手工算量的技巧。 (3)软件算量的思路与方法 掌握软件算量的思路、软件算量的方法。 (4)手工算量与软件算量的比较 掌握软件算量比手工算量的优势 (5)我国建筑工程造价软件的开发 了解我国建筑工程造价软件的发展现状、造价软件的开发思路,熟悉常用的造价软件。 2.重点和难点 (1)重点:掌握软件算量的思路与方法,熟悉手工算量与软件算量的区别。 (2)难点:无 第二单元 土建算量工作原理及界面介绍 1.教学内容 (1)土建算量软件工作原理 掌握算量平面图与构件属性、算量平面图与楼层的关系、算量平面图中构件名称说明、算量软件工程量计算规则说明、算量平面图中的寄生构件说明、算量软件结果的输出。 (2)土建算量软件的整体操作内容 熟悉土建算量软件的整体操作。 (3)土建算量软件的建模原则 熟悉建模包含的内容、建模的顺序、建模的原则。 (4)蓝图与算量软件的关系 土建算量软件计算工程量的特点、蓝图使用与使用本软件建模进度的对应关系。 (5)界面介绍 熟悉土建算量软件的界面。 2.重点和难点 (1)重点:熟悉土建算量软件工作原理、整体操作内容、界面 (2)难点:熟悉土建算量软件工作原理、整体操作内容、界面 第三单元 土建算量软件文件管理与结构 1.教学内容 (1)工程设置 掌握用户模板、工程概况、算量模式、楼层设置、标高设置。 (2)土建算量软件基本操作 掌握土建算量软件建模基本操作、建模前的设置、数字建模法、保存工程。 (3) LBIM导入和导出 掌握导入LBIM文件、导出LBIM文件、输出造价。 2.重点和难点 (1)重点:掌握工程设置及土建算量软件基本操作。 (2)难点:LBIM导入和导出 第四单元 土建图形法建模命令详解与案例讲解 1.教学内容 (1)轴网的绘制 掌握直线轴网、弧线轴网、拼接轴网、锁定轴网、增加次轴、更换轴名等操作。 (2)主要构件建模详解与案例讲解 包括柱体、墙体、梁体、楼板楼梯、门窗洞口、屋面、装饰工程、零星构件、多义构件、基础工程、基础梁等构件的建模。 (3) 楼层选择与复制:楼层选择、复制楼层。 (4)构件属性定义 掌握构件属性定义界面、构件属性复制、构件大类与小类、构件断面尺寸修改区、计算设置。 (5)构件编辑 掌握名称更换、格式刷、构件删除、构件移动、构件复制、设置转角、设置偏向等操作。 (6)构件显示控制 熟悉构件显示、打开指定图层、三维显示、三维动态观察等等。 (7)构件计算 熟悉搜索、计算模型合法性检查、漏项检查、单个构件可视化校验、编辑其他项目、工程量计算、报表打印等操作。 2.重点和难点 (1)重点:掌握土建图形法建模命令 (2)难点:进行XX公司综合办公楼工程的工程

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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