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小学构建学科共同体落实“双减”政策工作纪实 为了深入落实“双减”政策，切实减轻学生的学业负担，真正实现提质增效的目的，XX区第二实验小学以“国家级优秀教学成果——基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”为指导，积极开展课程教学改革实践，完善课堂教学模式，对教师进行多层面、多角度的教育教学指导。 课堂教研篇 展放课堂光彩，守牢教学生命线。常态化听课，整体教研，是学校促进全校教师教学水平提升的一个重要途径。 “双减”背景之下，我校开展了以“学科+”课程综合化教学模式的教研活动。11月8日上午，各年级主任在XX副校长的带领下深入课堂，听取5位教师的精彩研讨课，在优质教案的助力下，师生共同沉浸在一节节新鲜有活力的课堂中。 教师们的专业基本功扎实，思路清晰，智慧教室中各科教师均能熟练地运用新科技使得课堂灵动高效。学生在小组内踊跃讨论，互动积极，参与度高，气氛热烈而有序。 XX老师的一节《数学乐园》是对应几道练习题来进行教学的。课堂上师生配合默契，老师精炼的语言、学生专注的眼神，那真叫个恰到好处。震撼了在场所有听课老师。一道数学题引出三种解答方法：画图、数数、列式，把数学课上的不再枯燥乏味。 XX老师讲授的《美丽的小兴安岭》一课，根据教材特点确定教学目标，注重方法技巧的教导和渗透、层层递进，为学生创设了轻松愉快的课堂气氛，向大家展示了风格迥异的精彩课堂，学生学习兴趣浓，收到了良好的教学效果。 XX老师呈现的是一节四年级的语文课《爬天都峰》。学生们在宋老师的带领下梳理文章主要内容，利用精美的图片激发学习兴趣，在核心问题的引领下，引导学生抓住关键词句体会课文中天都峰又高又险的特点，扎实落实语文要素。 五年级XX老师讲授的《四季之美》巧妙地将语文学科与特色课程楹联相融合，在一遍遍地引导学生深情朗读中，使学生通过一次次地思维碰撞，深化了对美的认识，学会了在写景中如何运用动静结合的写作方法。 XX老师的英语课通过身体部位为切入点，带领学生回顾head、hand、foot等词汇，以脸部器官的隐藏来导入新课，让学生边画人脸边学习新单词，激发学生的学习热情。教学活动设计丰富多彩，通过Whatisit?Touchgame等游戏环节调动学生的积极性，学生参与面广，将热闹的形式与有效的语言实践相结合从而达到“教得灵活、学得轻松”。 听评课结束后，各年级主任和老师们开展深度的教学反馈交流，问诊课堂。老师们从学情、教材分析、教法技法、课堂生成等方面对授课教师的课堂进行了分析。 XX副校长充分肯定了授课老师们备课认真、教学准备充分，以及对学生学习习惯的培养，同时也为今后的教学提出了希望：不仅要备好课，更要备好学生。相信在以后的活动中将会有更多的思想碰撞，激起更多教学智慧的火花。 XX校长强调，在“双减”政策的大环境下，要做到“减量不减质”，就必须提升课堂教学效率。教师们应把握好课标、教材，深入了解学生情况，做好学情分析，提高教师课堂教学能力，提升课堂教学有效性，将“提质增效”做实、做好。 作业优化篇 作业是对课堂教学的巩固、深化和扩展，更是对教学质量的直观呈现和反馈。我校利用每周的教研时间，在教导处的组织下各学科组开展优化作业设计的教研活动. 作业教研分为研读文件和制定超周作业卡两个环节。各学科组首先深度研读“双减”政策和学校作业管理方案，通过学习，全体教师认识到如何从“量”的积累走向“质”的变化；老师们依据学科特性，针对学生的学习特点展开研讨，制定超周作业卡，做到分层布置、形式多样、精选典型，夯实学生对基础知识的掌握，严控作业总量和时间，进一步提高作业布置的针对性和有效性。 一份份优秀作业，展示着学生们的成长和进步，也凝结着老师们的辛勤与智慧。 各科作业书写整洁规范。作业批改中，教师能有意识的注重运用激励性语言或优良中等级区分，把作业批改当成了与学生沟通、交流的机会，并起到教育潜移默化的作用。 我校将以此为契机，借外力聚内力，优化学校管理，推动课堂改革，我们将进一步积极探索“轻负高质”的实招、妙招，帮助学生全面发展，让每一个生命都异彩绽放！