三年级数学7.7铺地面.docVIP

教学内容 第七单元 第7课时 铺地面 课时/课型 新授1课时 课时目标 知识与技能：能综合运用数学知识和经验，解决选择瓷砖并计算需要的砖数等实际问题。 过程与方法：经历与同伴知识合作，运用所学知识研究、解决生活中铺地砖的过程。 情感态度与价值观：在教师的指导下，能克服解决问题中的困难，获得成功的体验，提高解决实际问题的能力。 教学重点 计算铺地面用的瓷砖的块数 教学难点 设计方案，讨论用哪种瓷砖合适 教学具准备 课件 教学流程 调整与思考 复习旧知，新课导入 （一）复习旧知 1、教师引导学生自主复习这个单元我们认识了常用的面积单位（ ）（ ）（ ）。 还知道了相邻面积单位之间的进率是100。 2、长方形的面积=（ ）×（ ） 正方形的面积=（ ）×（ ） 预设： 生1：我这个单元我们认识了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米 生2：长方形的面积=长 ×宽 正方形的面积= 边长 × 边长 （二）揭示课题 1、提问：同学们，你们家的客厅地面是铺的木地板还是瓷砖？ 预设：生自由回答 2、提问：铺木地板或瓷砖是在地面的面积上铺还是周长上铺？ 预设： 生：面积 3、提问：老师这有一块儿长方形木板，和一些大小相等的正方形纸板，把木板当成地面，纸板当成瓷砖，谁来给大家演示一下瓷砖的铺法？（学生演示） 同学们演示的真好，今天我们大家探究的问题就是铺地面。 板书课题 二、探究新知 （一）讨论铺地面问题 1、课件出示情境图 教师提问：学生观察情境图，说一说通过情境图你得到了哪些数学信息？ 预设： 生1：三种可选瓷砖以及每块瓷砖的边长、价格。 生2：亮亮卧室的长和宽。 2、教师提出问题：如果你的卧室地面要铺瓷砖，在选择瓷砖时，你会考虑哪些问题？ 全班交流，让学生发表自己不同见解。 预设： 生1：我选择的铺出来漂亮的。 生2：我选择花钱少的。 生3：我选择正好够铺不用浪费的。 （二）根据亮亮卧室地面的长和宽，帮亮亮解决铺地面的问题。 1、解决问题（1）用不同规格的瓷砖分别铺满整个卧室，各需要多少块？ 教师提出要求，先小组合作交流讨论出问题的解决方法。教师巡视，根据实际情况加以指导。 全班交流问题的解决方案。 预设： 生1：方案一，用边长为50厘米的瓷砖沿地面的宽摆，每排摆6块，整个地面可以摆8排。 400÷50=8（块）300÷50=6（块）8×6=48（块） 生2：方案二，用边长为40厘米的瓷砖沿地面的长摆，每排可以摆10块，整个地面可以摆这样的8排，其中有一排不能用整块瓷砖。 400÷40=10（块）300÷40≈8（块）10×8=80（块） 生3：方案三，用边长25厘米的瓷砖沿地面的长度摆每排可以摆16块，整个地面可以摆这样的12排。 400÷25=16（块）300÷25=12（排）16×12=192（块） 教师强调：要有换算单位的过程。 小结：要想求出用不同规格的瓷砖分别铺满整个卧室，各需要多少块，先计算沿卧室地面的长铺几块，再计算沿卧室地面的宽铺几块，最后把这两个数相乘就是所需瓷砖的块数。注意：如果用40 cm×40 cm的瓷砖铺宽边时，计算出来是七块半，可以把整块瓷砖平均分成两块再铺 2、解决问题（2）买三种规格的瓷砖各需要多少钱？ 小组之间根据三个方案交流讨论计算方法。 学生汇报展示： 预设： 生1： 方案一， 48×25=1200（元） 生2： 方案二， 80×14=1120（元） 生3：方案三， 192×12=2304（元） 小结：方案一和方案三所使用的的瓷砖都是整块，没有浪费，但方案三花钱较多,方案二虽然花钱最少,但在铺地面的过程中不能都用整块瓷砖，铺出来的效果会不理想。综上所述，选择方案一比较理想,既美观又没有浪费。 3、教师提问：还有没有其他方法算出需要多少块瓷砖？ 小组交流汇报： 预设： 生1：用房间的总面积除以一块瓷砖的面积。 生2：3米=300厘米 4米=400厘米 方案一，400×300=120000（平方厘米）50×50=2500（平方厘米） 120000÷2500=48（块） 生3：方案二，400×300=120000（平方厘米）40×40=1600（平方厘米）120000÷1600=75（块） 生3：方案三，400×300=120000（平方厘米）25×25=625（平方厘米）120000÷625=192（块） 小结：先算出卧室地面的面积，再算出每块瓷砖面积，最后用地面的面积除以每块瓷砖的面积。 讨论：为什么用边长为40厘米的瓷砖铺地，两种方法算出的结果不一样，实际测量价钱时要用哪个结果？ 学生交流方案二两种算法结果不一样的原因。学生汇报交流： 预设： 生：用房间总面积除以一块瓷砖的面积儿，方砖儿面积求出来