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STEM课程设计实践研究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“石油、天然气工业”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5929字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：STEM课程设计实践研究 2 一、从平移中来：洋为我用，吸纳改良 2 二、从教材中来：研究教材，重构整合 3 三、从社团中来：依托活动，筛选重组 3 四、从社会中来：贴近生活，解决问题 4 五、从企业中来：联姻工厂，设计项目 5 文2：降落伞的STEM课程设计 6 一、基于项目的STEM学习在小学科学课中的应用 6 1.问题并确定需求 6 2.宣布挑战任务 7 3.分享交流 7 4.学生讨论，设计降落伞 7 二、基于项目的STEM学习，让学习真实发生 8 三、我的思考和心得 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 STEM课程设计实践研究（资料） 文1：STEM课程设计实践研究 一、从平移中来：洋为我用，吸纳改良 随着2018浙江———印州中小学STEM课程平移项目开幕式在杭州举行，STEM教育理念迅速在我国传播，同时引起科学教师的广泛关注。许多教师寻找国外可以借鉴的STEM课程，但此类课程因为受各国教育背景、教育方式以及学生认知水平和能力差异等因素的影响，无法很好地适合师生实际，容易造成“水土不服”的现象。因此，教师可对课程内容进行本土化改编，作适当调整。例如，在借用引进的课程“跨越河道”的设计框架时，教师可结合本地“绍兴桥乡”的特点进行设计。围绕绍兴的桥，要求学生有针对性地认知桥的外观、结构、材料，最终设计制作一座有绍兴特色的“桥”。教师按照提出问题、准备阶段、阐述制作、展示评价4个步骤设计STEM课程“绍兴的桥”，取得了较好的效果。第1课时，展现情景，提出问题。建设管理部门发出招标通告：绍兴古城改造，需要在护城河上建造一座跨度30米（桥梁模型跨度30厘米）的古桥。第2课时，知识准备，引导讨论。你见过几种形式的古桥？能否在纸上画出来？每一类的共同点是什么？请你简单叙述桥梁搭建应该遵循什么步骤？第3课时，设计方案，制作桥梁。学生分小组进行讨论，确定设计方案，画出简单设计图，对材料和分工进行标注。学生领取材料制作桥梁。第4课时，载重测试，改进桥梁。使用小车对桥梁进行载重测试，以确保建造的桥梁能够承载重物。第5课时，展示介绍，评价总结。每个小组需要展示创意、设计、分工、建造和最终完善的过程，同时还要对本组设计的桥梁的应用进行展示。对自己小组设计和建造的桥梁特点进行分析，并与其他小组的桥梁进行比较。师生共同从桥梁载重、桥梁跨度、桥梁自重、绍兴特色、制作工艺、团队协作等方面对各小组桥梁模型打分。 二、从教材中来：研究教材，重构整合 现行小学科学教材很多单元有开展STEM活动的素材，如“制作一个保温杯”“做个太阳能热水器”“造一艘小船”等，不少科学教师注意到了这些素材，但不知怎么设计成STEM课程。其实，只需认真地梳理和挖掘，结合师生实际和本校特色，找到科学和数学、信息技术等其他学科之间的连接点和整合点，以综合的视野看问题，就能把这些内容设计成STEM课程。例如，五年级科学上册“运动和力”单元中“设计制作小赛车”一课，就有比较明显的工程研究内容，为此，教师可引导学生设计一个完整的STEM课程“挑战号小车”。第1课时，明确任务要求，进行基础准备。要制作一辆比赛用的小车，行驶路程大于1米且能载重一个鸡蛋的弹力小车或反冲力小车。研究影响小车摩擦力大小的因素：接触面光滑程度、小车对地面的压力、小车运动方式。第2课时，学生先各自查阅资料，再交流讨论工程师是怎样思考设计赛车的，使赛车时速达到300千米以上，同时尽量做到平稳、安全。第3课时，根据任务要求设计小车，小组成员交流设计方案，选出最好的设计方案。第4课时，根据设计制作小车。能载重一个鸡蛋对学生是个挑战。学生在制作时，要考虑小车行驶的平稳，尽量走直线，启动不能太快，弹力或反冲力又不能太小，路程行驶尽可能长，还要克服轮子打滑等问题。学生通过不断设计、制作、测试和改进，制作出符合要求的小车，同时思维得到发展，综合能力得到提升，学到了运动和力的相关知识以及车的建造原理。 三、从社团中来：依托活动，筛选重组 科技社团活动以科学技术问题为核心，把理论知识、实验制作、实践创造、展示交流融为一体，其本身呈现提出问题、设计制作、展示改进等相对完整的过程，活动内容与形式与STEM教育比较契合，其中的许多项目可以成为STEM课程的素材。为此，教师可选取几个