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                新生入学教育策略与实践(资料)
文档信息
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u  目录	 1
  正文	 2
  文1:新生入学教育策略与实践	 2
  一、大学新生入学教育的策略和着力点	 2
  (一)着力提高新生入学教育的针对性	 2
  (二)着力完善新生入学教育的系统性	 3
  (三)着力把握新生入学教育的时效性	 3
  二、大学新生入学教育的载体和实践	 4
  (一)打造入学教育的品牌工程	 4
  (二)发挥网络思政的工作优势	 4
  (三)调动新生班级的基层力量	 5
  三、大学新生入学教育的探索	 5
  (一)优化新生入学教育人员结构	 5
  (二)重视新生入学教育制度保障	 6
  文2:浅谈大学新生入学教育	 6
  1、新生中易出现的问题	 6
  1、环境不适应	 7
  2、学习不适应	 7
  3、生活不适应	 7
  4、心理不适应	 7
  2、入学教育内容	 8
  1、目标教育	 8
  2、学习教育	 8
  3、纪律教育	 8
  4、心理健康教育	 9
  5、安全教育	 9
  3、新生入学教育的1些做法	 9
  1.与家长建立联系	 9
  2.建立基本情况库	 10
  3.座谈会	 10
  4.大会与多种形式教育	 10
  参考文摘引言:	 10
  原创性声明(模板)	 11
  文章致谢(模板)	 11
正文
新生入学教育策略与实践(资料)
文1:新生入学教育策略与实践
一、大学新生入学教育的策略和着力点
(一)着力提高新生入学教育的针对性
为了取得有效的新生入学教育成果,需要准确把握大学生入学前后的迷茫和诉求,有针对性地开展入学教育,着力解决新生的切实困难,帮助他们建立融入新环境、展开新生活、实现新目标的信心。在策划和实施入学教育内容时,既要兼顾覆盖全面,更要突出重点,引导新生迅速解决最集中、最显著的矛盾,实现其中学生与大学生身份之间的关键转换。要有针对性地引导新生认知自己的专业,转变学习思路和学习方法。大学最重要的任务是学习,但大学阶段的学习与中学阶段截然不同。帮助新生迅速认识大学专业学习的重要性和差别性是入学教育的重中之重。通过开展介绍、交流、参观、个别谈心等方式,帮助新生提纲挈领地了解自己所学专业的专业特点、课程体系、发展前景等,引导他们思考为什么学习这个专业、如何学好这个专业。通过这些有针对性的教育,新生可以快速适应大学专业教育与中学应试教育的转变,从而较好地构建新的学习思路,培养主动学习、主动思考的能力。要有针对性地引导新生主动规划大学生活,乃至规划职业生涯。大学的生活方式趋向多元,大学生不再把考试升学作为唯一目标,如何充实、有意义地度过大学四年,是需要着力引导新生思考的问题。大学生不仅要考虑专业学习的问题,同时也要兼顾社会实践、人际交往、集体活动等,要帮助新生认识到做好预先规划和合理利用时间的重要性。同时,大学阶段的学习生活对未来的就业方向和生涯有着较大影响,这就需要引导新生把大学规划和生涯规划结合起来思考。
(二)着力完善新生入学教育的系统性
在时间有限、资源有限的前提下,提升新生入学教育的系统性,着力开展科学的、规范的入学教育活动,可以达到事半功倍的引导效果。大学新生入学教育的系统性体现在统筹安排、形式多样、注重时序三个方面。统筹安排方面,由于入学教育工作的参与主体组成复杂,涵盖学校、学院、专业、班级多个层面,涉及学工、教务等多个部门,如不加以协调,将造成入学教育有冗余、有盲区、无章法等问题,新生接受教育的效果势必大打折扣。如果通过统一的协调,列出入学教育阶段的详细计划,做好各层级、各部门的分工,不重不漏地覆盖到十大育人体系,发挥育人功能,甚至形成入学教育大纲或教案,则可以避免上述问题。形式多样方面,入学教育的系统性不仅解决整体协调的问题,同时也要克服形式单一的弊端,以期达到更优的教育效果。多样的教育形式可以改变枯燥乏味说教式教育的现状,激发新生的学习热情,使之更加容易接受大学入学教育的内容。要用丰富的载体加深新生的参与感,帮助他们在潜移默化和寓教于乐中获得教益和改变。注重时序方面,入学教育的开展要结合科学的方法,并非一蹴而就,而是要按照循序渐进的客观教育规律。为了使入学教育的内容更好地入心入脑,要综合衡量各项教育内容的前因后果、逻辑次序,按照由简单到复杂、由具体到抽象的规律,以合理地时序灌输给大学新生,帮助他们从容接受、根植于心。
(三)着力把握新生入学教育的时效性
开展新生入学教育要树立先声夺人、先发制人的意识,占领大学新生的思想高地和舆
                
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