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赏识教育在体育教学的应用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6106字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：赏识教育在体育教学的应用 1 一、融入情感因素，让赏识教育无痕应用于体育课堂 1 二、改变评价方法，让赏识教育无痕应用于体育课堂 2 三、帮助克服困难，让赏识教育无痕应用于体育课堂 3 四、结语 4 文2：赏识教育在体育教学的应用 5 ４．结论 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 赏识教育在体育教学的应用（教学资料） 文1：赏识教育在体育教学的应用 一、融入情感因素，让赏识教育无痕应用于体育课堂 情感是构成人类活动的重要动机，在体育教学中融入情感元素，能给学生带来更多的感染，提升学生学习动力，提高教学效果。在体育教学中，教师不仅要关注学生体育运动技能的掌握，还应重视学生的情感变化。教师在应用赏识教育时，需要发掘学生的潜能和优势，使学生的特长在体育学习的过程中得到充分发挥，因此更需要融入情感元素。学生身体素质存在差异性，在开展体育活动的过程中难以做到动作一致，整齐划一，这是客观存在，教师不能因此对学生进行责备和批评，而应进行帮助和鼓励。教师要尊重学生的个人体验，注重保护学生的自尊心和自信心，帮助学生分析原因，找到解决问题的方法。情感因素是赏识教育最直接的体现，在赏识教育中融入情感因素能引起学生的情感共鸣，让学生感受到教师的关爱。赏识教育能够让学生体会到自身的特点与价值，进而在学习的过程中更加积极。教师与学生之间的情感交流能够促使赏识教育发挥出更大作用，提高学生的体育学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。例如，在体育教学过程中，某学生的身体素质比较差，经常会出现这样或那样的错误，在不断练习的过程中也难以纠正，会反复犯同一个错误。特别是在练习体操时，该生的动作不规范，教师虽然对其纠正了多次，但效果甚微。为此，在对其进行教育时，教师可融入情感因素，不但与其进行情感上的交流，还耐心地对动作进行分解。对他的点滴进步，教师都看在眼里，及时提出表扬和鼓励。在教师的帮助和感化下，他终于改正了自己错误，动作也变得规范了。教师如果不应用赏识教育，而直接点名批评，就会挫伤学生的自尊心，降低学生的学习兴趣，甚至还会使学生产生一定的心理问题，影响正常学习。因此，体育教师要学会通过情感教育的方式与学生进行面谈，耐心指导学生对动作进行分解与重组。在对学生进行个别辅导的过程中，还能对学生其他情况进行了解，有利于对其进行综合分析，能找准问题的根源和解决的方法。将赏识教育应用于体育教学，能起到“润物无声”的作用，促进学生的进步和成长。 二、改变评价方法，让赏识教育无痕应用于体育课堂 改变评价方法的目的就是让学生对自己在学习上的不足进行分析，进而能够进行弥补。学生活泼好动，自律意识不强，因此，教师在体育教学中应把培养学生的自律意识作为重要内容。为此，教师可改变传统的评价方法，让学生对自己在体育学习中的表现进行评价。这充分体现了教师对学生的信任，能增强学生的自律性。教师还要对学生在体育学习中的表现进行观察，发现学生有所进步就要进行表扬和激励，以提高学生的自律性。传统的体育教学评价往往比较直白，教师会过多地指出学生的缺点，并对学生进行点名批评，要求学生在今后的学习中改正。这种评价方法容易挫伤学生学习的积极性，会对体育教学产生负面影响。学生自尊心较强，受到点名批评或不好的评价，会挫伤自尊心，甚至还会产生自我否定的心理，从而学习兴趣会大大降低，容易产生厌学情绪。因此，在对学生的体育学习情况进行评价时，教师需要改变以往的评价方法，应用赏识教育鼓励学生，促进学生的进步和成长。即使学生在学习过程中表现很差，教师也不能怨恨和恼怒，而要善于发现学生身上的特质和闪光点，对学生进行赏识和激励，鼓励学生将其发扬光大。久而久之，学生就会改正自己的缺点，并逐渐树立学习自信心。例如，教师在开展篮球项目的教学时，需要让学生掌握运球、投球等技巧。但学生受身高与自身能力的限制，难以全面掌握相关技巧，难以对技巧进行有效运用，在练习过程中经常会出现失误。这时，教师不能急躁，更不能对学生大发雷霆，而要考虑到学生的特点，对其进行合理评价，要以鼓励为主，充分体现教师对学生的赏识。学生对篮球运动的兴趣和技能存在差异性，为提高训练效果，教师可以采取分组教学，让技能相近的学生在一个小组。对技能较好的小组，教师可以重点开展技巧性教学；对技能较差的小组，教师可以重点开展基础训