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微信公众平台应用课程设计（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“电子支付”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5558字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：微信公众平台应用课程设计 2 一、《微信公众平台应用》课程概述 2 （一）《微信公众平台应用》课程的特点 2 1.内容主题简洁明了 2 2.资源多样化 2 3.知识迁移累积 2 （二）《微信公众平台应用》课程的设计原则 3 1.课程在设计方面需要构建简单直观的学习界面 3 2.注重多媒体的交互性 3 3.设计内容需要与学习者的学习情境进行相关构建 3 二、《微信公众平台应用》的课程开发现状 4 三、《微信公众平台应用》的课程设计流程 4 （一）前期准备 4 （二）设计开发 5 （三）实施过程 5 （四）评价反馈 5 四、结语 6 文2：市场营销学课程设计 6 一、课程目标 7 二、课程设计 7 三、实践教学设计思想 8 四、教学方法与教学手段 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 微信公众平台应用课程设计（资料） 文1：微信公众平台应用课程设计 一、《微信公众平台应用》课程概述 （一）《微信公众平台应用》课程的特点 1.内容主题简洁明了 《微信公众平台应用》课程作为针对应用微信公众平台的教学知识点，在课程开展过程中往往仅靠微信公众平台的核心内容，对于与微信相关的其他内容一并被剔除，其关键点就是为微信公众平台的整体性应用发展进行逐个层次的剖析，从而使受众能够更好的了解到本课程的课程内容，并应用于实际生活当中。 2.资源多样化 《微信公众平台应用》这门课程主要是为更多想应用微信公众平台的人进行讲解，所以这就需要在课程中容纳更多的学习资源和互动资源，使学习者能够通过课程与其他人进行互动交流，在互动中彼此促进，如果出现个人无法解决的问题或者理解的内容，也可以记住交流来帮助问题解决和内容剖析。 3.知识迁移累积 众所周知，微信公众平台在应用方面具有多个方向的应用内容，虽然他们彼此独立但是也具有一定的联系，本课程正是基于注意特性而具有较强的教学内容针对性，看似各知识点在模块结构方面相对松散，但是却呈现出严谨的半结构化模式，学习者可以根据自己的需求进行自由组合学习，从而对想要学习的内容达到针对性研究的目的。 （二）《微信公众平台应用》课程的设计原则 1.课程在设计方面需要构建简单直观的学习界面 由于《微信公众平台应用》这门课程本身是占用学习者的碎片化时间进行学习，所以每一部分的内容都应该具有直观化的特点，使学习者能够轻松快速的开始学习，每一次的学习都可以直接捕捉课程内容的重点，从而更好的利用碎片化时间进行自我充实。 2.注重多媒体的交互性 由于《微信公众平台应用》这门课程是以微课的形式存在，所以更要注重音频和视频相结合，使学习者能够在短暂的时间里同时调动多种感官来融入到内容学习当中，让学习者在几分钟内能够基于眼睛看到和耳朵听到的课程内容在头脑中进行虚拟构建，从而进行应用。 3.设计内容需要与学习者的学习情境进行相关构建 《微信公众平台应用》这门课程本身属于实践性应用课程，并不是完全的理论知识内容，所以其本质就是为了将微信公众平台的功能应用讲授给学习者，学习者依托课程内容可以直接应用到生活当中，这就需要课程内容在设计时要紧密把握学习者的学习情境，在课程内容里构建具有实践应用价值的主要内容，让学习者能够在短期内达到明确微信公众平台使用方式的目的。 二、《微信公众平台应用》的课程开发现状 当前我国的微信在开发过程中，凭借其在不同网络环境下和操作系统中都可以借助互联网进行实时语音短信、视频、图片的传输成为了老中青三代都习惯应用的手机软件，5年间已经覆盖了全国9成以上的智能手机，日活跃用户高达6亿人，而各品牌注册的微信公众账号也超过了千万。《微信公众平台应用》这门课程正式开展于这一背景下，虽然也有一定的人群通过这门课程而受益，明确了微信公众平台的使用方式，但是更多的人受困于时间和空间的限制，对于一些操作性的内容无法进行掌握，在教学内容中也缺乏重点知识的把控，这就让许多想要学习如何操作微信公众平台的人对自身的能力发生质疑，继而错失了应用微信公众平台进行个人或企业发展的机会，由于当前的《微信公众平台应用》课程内容较为冗杂，知识覆盖方面虽然广，但是缺乏能够让学习者一眼看到并且重视的亮点，所以就更加需要对于课程进行合理的设计与开发，从而更好的让社会群体应用微