小学体育_安全运动促健康教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

水平二 《安全运动促健康》教学设计 一、教学内容：安全运动促健康二、教学目标 认知目标：知道体育运动的好处，了解运动伤害事故的防范常识。 技能目标：知道并遵守安全运动的基本方法。 情感目标：愿意积极参加体育运动，促进身体健康，懂得感恩， 做国家栋梁。 三、教学的重点、难点： 重点：知道体育运动的安全注意事项。 难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。 四、教学过程： （一）创设情境，提出问题 同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动，请上台表演，其他同学猜一猜是什么体育活动。。 教师引导：为什么喜欢体育运动？ 生自由回答：体育运动的好处有哪些？ ppt 总结体育运动的好处 引出课题《安全运动促健康》。 （二）探索交流，学习新知识1.运动中发生伤害事故的原因 运动中的伤害有哪些？ 观看视频，学生发现伤害事故。 学生回忆，发生在身边的伤害事故，列举案例。 小组讨论：运动伤害的原因，组长记录并汇报结果、 教师归纳：运动着装不合适，运动场地不平整，运动器械不牢固，运动习惯不良好，运动方法不正确，运动方式不合理。 练习题，观看图片，让学生分类属于哪种运动伤害。2.怎样预防这些伤害事故的发生？ 观看视频引出运动前的预防措施 穿着合适的运动服装，不带硬物和与运动无关的东西；做好准备活动； 在平坦、适合运动的场地运动；注意检查运动器械是否安全可靠。 拓展：运动前为什么要做准备活动？ 就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。如果活动不充分，神经系统就不兴奋，肌肉供血量不足，就会动作僵硬、不协调，极易造成损伤。 小组讨论：运动中怎样预防这些运动伤害的发生，组长记录并汇报结果。 运动时注意力要集中；遵守运动规则和方法；在体育课上一定要遵守体育课堂常规，不做危险的动作，按要求进行活动，不在运动中搞恶作剧，不在运动中吃东西，不在教室或走廊里奔跑或玩耍。 学生根据生活经验自由发言运动后的预防措施，看专家建议总结运动后的预防措施。 运动后应及时做放松活动；不能马上大量喝水、吃生冷食物；不能马上用凉水冲头和洗澡，不能立刻蹲着、坐着、或者躺着不动。 拓展：运动后为什么不能马上大量喝水？ 因为会冲淡血液中盐的含量，降低细胞渗透压，导致钠代谢的平衡失调，就会发生头疼，呕吐，肌肉抽筋等现象。 教师用思维导图归纳总结 （三）巩固应用，内化提高判断对错 运动时候吃东西是不对的。（ ） 独自在单双杠上玩耍不危险。（ ） 课间活动可以在教室走廊里奔跑玩耍或踢球（ ） 登ft、郊游要走容易行走的道路。（ ） 拓展 小游戏《爱心传递》 游戏方法：把你手中的这颗爱心传递给左手边的同学，同时接住右手边的同学传递你的爱心。 游戏规则：1.听到口令同时进行。 2.爱心传出去的速度要快，爱心掉到地上就失败。 （四）收获与小结 1.学生自评，分享收获 体育运动的好处。 体育运动伤害事故的原因。 体育运动伤害事故的预防。2.教师归纳总结 科学并安全地进行体育运动，可以增强体质，促进健康。同学们在学校里有老师陪着我们安全的运动，在家里有家人陪我 们一起运动。他们非常爱我们，我们也要爱他们，懂得感恩，健康快乐的成长，才能够报答他们，更好的为社会服务，成为国家的栋梁。 附：板书设计： 学情分析 小学三四年级学生，生理和心理都处于发育阶段，思想上不够成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，理论课本就枯燥无味。因此， 在本节课教学中，将采用情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，让学生积极参与，提高学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。 效果分析 这节课我以谈话你喜欢什么体育运动导入，激起孩子们的兴趣。让孩子们自主探索体育运动的好处。接着看视频，让孩子谈谈自己的感受，我们应该注意哪些事项。最后巩固练习，课堂达标。孩子们都能准确的答对问题。最后以游戏结束这节课，孩子们收获很大。当然， 课堂教学也存在不足，在学生主体地位突出的同时，教师的主导能力还应加强，语言应更具感染力、煽动力。这些都是要在平时的课堂教学中不断总结、积累、学习的。 《安全运动促健康》教材分析 体育与健康课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中，真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。本节课的教学目标1、 知识目标：知道体育运动的好处，了解体育运动中的安全隐患。2、 技能目标：知道并遵守安全运动的基本方法。3、 态度：愿意积极参加体育运动，促进身体健康。通过本节课的教学让学生知道运动伤害事故发生的原因，和安全运动的方法，从而能够安全的进行体育运动， 健康快乐的成长。根据这一指导思想，让学生讨论运动伤害发生的原 因（1） 运动方式不合理（2）不良运动习惯（3）运动场地原因（4） 不正确的运动方式