小学综合实践活动团花剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

团花剪纸 教学目标 认识“团花剪纸”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。 学会团花的创作步骤和方法，剪出好看的团花。教学过程 一、引入新课：出示剪纸范品，让学生欣赏。师：这些作品是怎么创作出来的? 生：剪出来的。 师：剪纸又叫刻纸。是我国最古老的民间艺术之一，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。想一想，你什么时候，在哪里见过剪纸作品呢？ 生：过年的时候，在集市上……窗子上贴着…… 师：出示幻灯片：门联，窗花。今天我们一起学习中国剪纸历史最悠久，运用最广泛的形式： 团花剪纸。老师给同学们准备了几幅剪纸作品，请欣赏。 二、讲授新课： 师：要想剪出漂亮的团花，首先要做什么？ 生：折…… 师：出示幻灯片，还记得这种折纸吗？拿出手中的纸，复习一下我们已学知识，看看谁折的既快又好。（学生折纸，教师巡视指导） 生：展示自己的折纸作品…… 师：同学们折的很棒，你们想让他（折纸）变成团花，还要在上面画出好看的纹样，教师边示范边讲解画纹样（树叶）的要点。最后再沿着画好的纹样剪下来，漂亮的团花就展现出来 了。同学们也来试试吧！ 三、学生作业，教师巡视指导。 展示学生第一幅作品，强调出现的问题，同时出示小花和鱼的纹样，要求学生尝试制作。 要求学生选 2—3 幅自己满意的作品贴到窗户上（播放贴窗花音乐） 四、作业点评 说说自己喜欢哪幅作品以及喜欢的理由（教师补充）。展示学校高年级学生作品。 五、课后拓展 学生课后剪“喜”字，看看谁剪得“喜”字与众不同。 一年级校本课程《团花剪纸》学情分析： 学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。 一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、学习习惯、动手 能力）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。 教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对校本课程剪纸课的畏惧感，从而激发对校本课程的喜爱。所以这学期要加倍努 力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习剪纸，让所有学生轻松接受剪纸。其 次，学生的学习差异很大，还有部分学生动手能力很弱，有待加强培养、提高。 效果分析 教材分析 《团花剪纸》包括两个内容：《三折团花树叶》和《三折团花小花》。第一个纹样主要是让学生学会剪纸的方法，使纸花变得丰富多彩。第二个纹样让学生知道举一反三。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的纸花。本节课内容由三部分组成，第一部分讲的是剪纸的一些知识，第二部分由图片和问题组成，介绍剪纸的制作方法。第三部分是探究创新，启发学生制作，激发学生思维。 新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。 结合学生和教材的特点，我制订了一下目标： 1、 知识与技能：指导学生利用手工纸纸运用一定的技能剪出团花树叶，培养学生发现美、创造美得能力。 2、 过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。 3、 情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。 评测练习 作业要求： 1、每人设计 2——3 幅团花剪纸 2、可以根据教师提供的设计纹样，也可以自己创作 3、创作过程要注意剪刀使用安全 《团花剪纸》教学反思 县教研室来我校调研听课，需要我准备一节“校本”，思来想去，决定试讲 “剪纸”课题。用了两个课时梳理一下思路，找孟老师简单说了下课，忙活了一个中午，总算把示范作品准备就绪，下午又将课件和教案进一步充实，此时心里才略微踏实…… 早上一上班又是一通忙活，为确保本节课进行顺利，徐大姐（迎丽）和老王 （丽娜）又帮我理顺了下教学思路。王老师提出两点建议：一是学生在“剪纸过程”这一环节要加入适合音乐；二是学生“展示作品”播放《贴窗花》音乐的同时，可把作品展示在教室的窗玻璃上。王老师担心在“贴窗花”环节学生会秩序混乱，后来发现这种担心是多余的。我在“学生创作团花”环节还是按照预案进行的，但离下课还有七、八分钟的时候，我临时调整了这一环节：在播放《贴窗花》音乐时，让学生选两件自己认为最漂亮的团花作品“主动”贴到窗玻璃上…… 学生表现很棒，秩序井然，大约一分半钟就让整个教室“漂亮”了起来。孟老