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精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 八年级机械能及其转变教学反思 能量的学习在初中物理阶段，详尽的学习内容首先从机械能知识出发，机械 能的知识较为浅易，易于被学生理解、接受、吸收。接下来是我为大家带来的关 于八年级机械能及其转变教学反思，希望会给大家带来帮助。 八年级机械能及其转变教学反思(一) 本节课在过去的教学中，平时采用表达式的教学形式，感觉内容简单，没什 么好讲。上学期昌江思源中学的老师到十中听课，学校正在尝试用“六环节”教 学模式上课。我充分挖掘教材，经过多个小实验、并以“问题”为载体体现本节 课的主要内容，有利与培养学生的问题意识。经过学生察看实验和着手设计小实 验(自制单摆)，勇于探索自然现象和身边的物理道理。关心计械能与人们生活的联系(科学世界――人造地球卫星)，将机械能应用于生活的意识。经过这节课学习，学生对机械能的观点，以及能量之间的相互转变有了初步的认识，这节课是对本章的一个概括，因此，提出了能量守衡恒，对这点的认识，是学生能否学好这一章的重点。确实收到很好的教学效果。 八年级机械能及其转变教学反思(二) 这节课是上节的持续，上一节学习动能、势能及其大小，可以说条理分明， 本节首先进行了查验，学生们认识比较清楚，都能从两种因素进行全面解析。这为本节课的顺利进行做好了铺垫。这节课的教学最成功之处，可以说是与实际的 紧密结合。结合能量转变，学生们对平时情况进行了议论、解析，如向上扔粉笔 头、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及骑车上坡等，由于现象皆从身边来，故议论时 议论纷纷都踊跃发言，经过一定的“争吵”议论出的结果不只正确而且周密。经 过这样热烈的议论，学到的知识一定印象深刻，不爱学习的同学也不由加入进去， 进而有所收获。结合其大小的变化，进行了骑车，玩闹的安全教育。不足之处， 从能量大小到能量转变，缺少较为自然的过分，稍显生硬。 八年级机械能及其转变教学反思(三) 一、本节课要求引导学生经过解析物体物体下落时动能和重力势能的变化， 联想到它们的转变。经过实验探究摆球摇动时动能和重力势能的转变、弹簧振子 振动时动能和弹性势能的转变，知道动能和势能可以相互转变。 再经过其他一些机械能转变实例的解析，进一步理解动能和势能相互转变的 规律和意义。最后自主学习有关风能和水能的利用，认识动能和势能及其转变的 综合应用。 .学生解析：学生在平时生活中经常接触到“能”，认为“能”是一种很 有用的东西，对“能”很有神秘感。经过上一节“动能和势能”的学习，对“能”的观点和“能”的分类有一定的认识，知道各种机械能的观点以及各种机械能的大小跟什么因素有关。 对学习机械能的应用以及有关“能”的深入学习有很高的期待。这一节课就是引导学生经过解析物体动能和势能的变化联想到它们的转变，再由转变到综合应用，比较吻合学生的认识规律，学习难度不大。 三.教学目标设计： ⑴知识与技术：理解动能和势能是可以相互转变的，并能举例说明;能解释一些有关动能和势能相互转变的简单物理现象;认识动能和势能及其转变的一些应用。 ⑵过程与方法：经历动能和势能的转变的实验探究过程，经历根据实验现象 进行联想、解析、推理的思维过程，经历利用网络资源进行自主学习的过程，进 一步掌握实验探究和收集整理信息的方法。 ⑶情感态度与价值观：经过探究活动，体验学习物理知识的乐趣，培养自主 学习、协作探究的精神。领悟物理知识对科学技术和社会发展的价值。 四、课后领悟： 能量的学习在初中物理阶段，详尽的学习内容首先从机械能知识出发，机械 能的知识较为浅易，易于被学生理解、接受、吸收。 机械能跟生产实际联系十分亲密，学生在生活常有到关于机械能的事例，教 师在引导学生举例解析时，学生直观地察看或随时就能做出演示实验。这样，分 析能量转变时，就不再抽象，而是直观再现。把抽象的能一下子变成了手到擒来 的贴切的知识。使得知识简单化、直观化。 从科学的角度，学生学懂了新知。从德育教育方面，学生受到了价值观和情 感的熏陶。培养了学生从青少年阶段懂得节能，懂得珍爱环境，有了低碳意识。