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学历案与深度学习 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；“腹有诗书气 自华”；读书使人精神丰盈，读书使人心生快乐。读书是治 愈一切的良药。读好书、好读书、善读书。虽“苔花如米小”， 但“也学牡丹开。” 静下心来读一本学历案与深度学习，方知我国传统的学 习智慧中充满着深度学习的思想。譬如：孔子的“知之者不 如好之者，好之者不如乐之者”，强调学习要有高动机、高 投入；“学而不思那么罔，思而不学那么殆“，强调学习要有高 认知参与；荀子的“君子之学也：入乎耳，箸乎心，布乎四 体，形乎动静”，强调具身学习的路径；《中庸》把学习过 程具体化为五个步骤，即“博学之，审问之，慎思之，明辨 之，笃行之”，强调从“学”到“习”的深化与学习方式的 多样。这些论述充分表达了我国古代深度学习思想的高度与 深度。 一、浅谈学历案的初步认识，注重学习过程，体验学习 经历，收获有意义的学习结果。 何为学历案？学历案是指教师在班级教学背景下，为了 便于学生自主或社会建构经验，围绕某一相对独立的学习单 位，对学生学习过程进行专业化预设的方案。借用学历教育 之“学历” 一词和医师需要写的专业方案一一病历之“历”的概念，取名为“学历案”，已突显对“学习经历或学习过 程”的关注。怎么教？学生学会了什么？教了不等于学了， 学了不等于学会了。衡量教师专业实践应该是从学生的立场 去设计，而不是教师有没有教，怎么教，应该是学生学会