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CDIO模式下高职创新教育探讨（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4983字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：CDIO模式下高职创新教育探讨 2 一、前言 2 二、CDIO教育模式 2 三、工程造价专业 3 四、CDIO教学模式在高职工程造价教学过程中的应用 3 五、结语 5 文2：三全育人模式下小学德育教育探讨 5 一、小学“三全育人”德育教育模式建构 5 二、小学“三全育人”德育教育具体运行实践 6 （一）围绕育人核心，重在整合 6 （二）全员参加，齐抓共管，形成教育合力 6 （三）全程跟踪，上下联动，抓好小学生德育关键点 6 （四）全方位开展，全面配合，促进小学生全面发展 6 三、小学“三全育人”德育教育运行保障机制 7 （一）队伍机制 7 （二）教育机制 7 （三）环境机制 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 CDIO模式下高职创新教育探讨（行业资料） 文1：CDIO模式下高职创新教育探讨 一、前言 在工程造价专业的教学过程当中，实践教学环节是整个教学过程中难度较大并且非常重要的过程。工程造价专业具有严格、规矩较多和工作量较大等特点，是一个比较缺乏趣味性的专业，并且在学生的学习过程中，在教师的教学过程中，大部分的学生都存在应付的情况，教学过程缺少能够吸引学生和调动学生学习积极性的因素，不能使学生积极地投入学习过程中。CDIO教学模式是一种新型的教育模式，能够有效提升学生的工程理论、个人技术水平、团队协作能力以及系统整体操作能力等，让学生在学习的过程中充分提高自身技术水平等，使学生达到预期的水平。 二、CDIO教育模式 CDIO工程教育模式是瑞典皇家工学院（KTH）以及美国麻省理工学院（MassachusettsItituteofTech-nology，MIT）等四家学校，经过几年的努力研究得出的国际工程教育模式。CDIO由四个英文单词组成，C是指构思（Conceive），D是指设计（Design），I是指实施（Implement），O是指运作（Operate），简称CDIO。CDIO工程教育模式能够充分体现出欧美国家在工程教育方面的观点和思想，并且在教学过程中，还带有一定的实际操作性，对学生的操作能力和解决问题的能力进行了充分的培养，能够重点体现出构思、设计、实施和运作等四个方面。2004年以来，CDIO教学模式在我国高等学校中进行使用，汕头大学作为使用CDIO教学模式的使用院校，在土木工程专业和机电专业进行了CDIO教学模式的使用，并且经过长时间的使用，对CDIO模式进行了创新，产生了EIP-CDIO教学模式，其中EIP是新加入的元素，E是指品德（Ethics），I是指诚信（Integrity），P是指职业性（Professionalism），将品德、诚信以及职业性与CDIO理念进行充分的融合，培养出优秀的专业性人才。2008年，我国40家高职学校进行了CDIO教学模式的使用，所涉及的专业包括机械工程专业、土木工程专业、电气专业和化工专业等，在进行CDIO教学模式的使用过程中，还根据当前我国高职学校的实际教学状况进行了人才培养计划的制订，并且有着不错的应用效果。在CDIO教学的过程中，重点是确保能够为社会提供优秀的工程师，并且能够充分地满足现代化工程工作的需要。CDIO培养出的工程师不仅具有良好的理论见解、人际交往能力和个人技术水平，还能够对物品或者某个系统展开构思、设计、实施和运作等，使产品或者系统进行有效的更新和完善。CDIO工程教育模式的教学大纲体现在以下几个方面：基础理论知识和技术、个人综合能力、人际关系处理能力和产品的构思、设计、实施和运作的能力。根据实际的教学需要，对学生进行教学，是CDIO教育模式的优秀特征。 三、工程造价专业 工程造价就是对建筑项目中所需要消耗资金的预算，涉及许多个领域：经济领域、土木工程领域、管理领域和建筑工程法律法规领域等。目前，我国工程造价专业被划分在工程管理当中。工程造价人才的社会需求量较大，具有就业方向较多、薪资较高、自由度较高等特点。工程造价专业的教学过程中包括科学教育和工程教育，让学生能够具有招标、投标、对工程进行估算、编写工程价格文件、对材料进行造价估算和工程投资情况分析等能力。 四、CDIO教学模式在高职工程造价教学过程中的应用 从CDIO被研发出之后，许多领域都陆续对CDIO进行了使用，其中包括汽车