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小学美术课堂互动教学的设计及实践（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5833字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：小学美术课堂互动教学的设计及实践 2 1 小学美术课堂教学现状的分析 2 2 小学美术课堂互动教学的设计 3 （1）课前准备 4 （2）活动导入 4 （3）活动感悟 4 3 小学美术课堂互动教学的实践 5 4 结语 6 文2：小学美术课堂教学的策略 6 一、教学内容的不断拓展 6 1.绘画方面 7 2.工艺课 8 (1)拓印 8 (2)拼贴 9 3.色彩知识 9 二、教学方式的探索改进 9 1.让学生在轻松愉悦的环境中学 10 2.感性材料的提供 10 3.课内向课外延伸 10 4.学生自由、大胆的表现 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 小学美术课堂互动教学的设计及实践（教学资料） 文1：小学美术课堂互动教学的设计及实践 美术教学和其他科目有些不同，美术教学的教学目标、教学方法和教学过程要更加的明确，这样的学科就要求教师不能一味的使用传统的教学方式，而是要不断的创新，在美术课堂中不断的去发现学生的个性，发展学生的个性，而互动式的教学方式就能够最大限度的让学生参与到课堂中来，学生参与了才能够发展他们的个性。因此，在美术课堂中使用互动式的教学模式是相当必要的。 1 小学美术课堂教学现状的分析 教学模式存在滞后性 在小学所有的学习科目中，美术是一门专业性以及艺术性都很强的学科，它融合了抽象与具体，不同的美术作品会表现出不同的艺术风格，不同的人看同一幅作品也会有不同的理解与体悟。在小学时期是一个人进行美术学习的基础阶段，过多的知识性的讲解以及抽象性的欣赏并不能让学生更好的理解美术，教师的教学效果也不理想，因为小学生的生活经验有限，理解能力有限。传统的美术课的教学方式就是灌输式的讲解，老师讲，学生听，学生对美术知识理解不到位，教师对美术知识表达不具体，恶性循环导致小学生对美术的认知不够。 小学生参与课堂机会少 素质教育要求教师在教育教学活动中秉持着以学生为本的教学理念，更加注重对学生综合能力的培养，学生应当充分的参与到课堂中去。我国目前美术课的现状是学生参与课堂实践是很难的，大部分都是教师讲解。但是，美术课与其他学科的不同就在于，美术课是一门操作与实践并重的学科，只有在实践中学生才能更好的掌握美术知识，没有展示的机会就不符合小学生爱动活泼的性格。同时，小学生的自主学习能力较弱，如果再没有实践的机会，小学生的自主学习能力就更没有机会得到培养。 师生互动的假象 随着新课程改革的不断推进，许多的美术教师也都认识到了课堂互动的重要性，并且开始在教学中使用课堂互动的教学方式，但由于一些教师对课堂互动教学方式的认识不全面，导致他们走入了一个只强调互动教学的表面化误区，尽管教师们尽心尽力的组织美术课堂中的师生互动活动，但实际上的教学效果却并不好，对教师的教学目标实现以及学生的发展都没有提高，这样的情况被成为师生互动的假象。 2 小学美术课堂互动教学的设计 教学目标 教学目标是互动教学模式设计中最为核心的一个要素，小学美术课堂互动教学模式的教学目标主要包括以下几点：一、积极地引导学生参与互动教学。小学美术课进行互动教学的宗旨是在教授学生美术的基本技能的同时，培养学生对美术学习的兴趣，让学生积极的、主动的参与到课堂活动中来；二、促进学生在美术方面综合能力的培养。美术课堂互动模式的实施，是为了通过课堂上的互动，为学生提供更多的可以自己动手以及展现自己的机会，使学生美术方面的综合能力能够得到提高和发展，充分的陶冶学生的情操；三、培养学生的自主学习能力。互动式的教学模式以学生为主体，教师作为引导者及组织者，进行互动的根本目的在于最大程度的促进学生全面发展。美术互动教学模式也可以有效的缓解学生与教师之间的矛盾，在这个过程中可以充分的培养学生的自主学习能力，促进学生自主学习的能动性。 基本操作 （1）课前准备 课前教师应根据教学目标，设置可行的活动方案，创设有利于互动教学的课堂环境。例如，在教授 《民乐放光彩》这一节课程时，让学生多样化的去观察在生活中一些常见的乐器，提前了解到一些乐器的形状特点与声乐特点，使其能够带着对乐器的真实感受进入课堂学习，为美术课堂顺利地实施互动教学增加筹码。 （2）活动导入 好的课堂导入，是互动教学成功的关键所在。教师对课堂学