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我的标签 教学目标： 1. 通过活动加强自我认识，客观地评价自己。 2. 通过活动明了生命的意义和价值，确定人生方向。 3. 通过自我探索清楚现实和未来的距离，激发奋斗的动力。 重难点：通过活动明了生命的意义和价值，确定人生方向。 教具：A4纸、笔 教学过程： 导入：如果可以的话，请和你的父母讨论一下你出生那天的情形。不是关于 你怎样出生的，也不是你在哪里或什么时间出生，而是询问他们在最初拥有 你的时候的想法和感受。我猜他们应该满怀着担忧与希望。所谓的担忧，是 担心你是否健康、安全，他们能否把你照顾好。而希望则是对你的美好祝福， 希望你能够快乐的成长，充实的生活，拥有能力和天分，并且能够学会创造 性地运用这些能力和天分，希望有一天你会有自己的朋友和家庭，同时也会 成为社会上有价值的一员。 新授：距离你出生已经过去十几个年头，现在的你是怎样的，请你做一下自 我介绍。 活动一：我是谁 准备一张A4纸，折叠成三部分。 在第一栏，写下自己的自我介绍。 第二栏：上三分之一的地方用三个形容词来描述自己。 中间三分之一的地方请你的同桌用三个形容词来描述自己。 下面三分之一的地方请你的好朋友用三个形容词来描述自己。 请同学们分 享内容。 活动二：我的优点你来夸。 活动规则： 根据节奏进行。 求夸开场白：“谁来夸夸我呀？谁来夸夸我。XX你来夸。” 夸人开场白：“我 来夸夸你吧！我来夸夸你。你” “我就夸到这吧！XX你来夸。” 活 动三：我的遗产 现在请想一下，若干年后，你的生命走到尽头。在弥留之际，什么是你一生 最大的满足？什么又是你最大的遗憾？或许你的想法和感受应该和数十年前 你父母初次拥有你时差不多。你的人生是否美好而充实？你是否尽了最大的 努力，即使身陷囫囵也不折不挠？你的生命里是否有爱你的人同时你也深爱 着对方？你是否为建设美好的祖国尽了自己的一份力量？或许你希望自己的 人生有更多的捷径可以走，希望自己能在考虑别人之前更多的先考虑自己的 需求，或者你从来没有思考过生命的意义。 这个时候并不需要谦虚或者轻率。 想象一下自己在生命最后时刻的情形，你是如何评价自己的这一生。想一下 你所期望的生活是什么样子的，与自己最亲近的人如何回忆起你的点点滴滴。 他们可能会提到你的哪些成就？他们会悉数你的哪些人格魅力？一句话，你 会留下什么？ 请同学们分享自己的遗产。 请同学们把自己未来的遗产交上来，我将把他们放进时间信封里，如果你愿 意可以随时找我翻阅，看你是否在生活中执行这样的计划。 总结：除非我们朝着某个方向努力，否则希望和梦想是不会实现的。回过头 看你写下的文字，问自己是否计划将这些在自己能力范围内的遗产变为现实。 更重要的是，你是否在目前的生活中执行这样的计划。