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人教部编版一年级下册语文教案：小公鸡和小鸭子
小公鸡和小鸭子
教学目标：
1．复习巩固生词，学会写“也、他、地”三个生字。
2．通过比较，联系上下文，感悟“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的
意思，体会句子的生动形象。
3．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的
美好情感。
教学重点：
体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学过程：
一、复习旧知
1、开火车读课文词语。
2、指名朗读课文。
二、学习课文第1自然段
1、理解一块儿。
2、练习说话： 一块儿 。
3、齐读。
三、学习第2 自然段。
1、自由朗读课文。
（出示：思考：
①小公鸡和小鸭子来到了什么地方？
②它们在做什么？做的怎么样？
③谁帮助谁做了什么？）
2、指名回答（相机出示第二小节）
(1)你看过小鸡捉虫吗？它是怎么捉虫的？
(2)指导朗读“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”
指名读，齐读
(3)过渡：小鸡吃得好开心呀！那小鸭子呢？
指导朗读“小鸭子吃不到虫子，急得直哭。”
(4)师引读：小公鸡看见了—（齐读）
3、练习说话：
出示：小鸭子高兴地对小公鸡说：“ 。”
小公鸡笑嘻嘻地对小鸭子说：“ 。”
过渡：这真是一只（ ）的小公鸡。
(5) 齐读第二自然段，读出小公鸡的开心和小鸭子的着急。
四、学习3-4 自然段
过渡：它们吃完虫子又去哪儿了呢？
1、出示合作要求：(1)自由朗读3-4 自然段
(2)同桌合作完成填空
①小公鸡和小鸭子来到（ ）。
②小鸭子不让小公鸡（ ）。
③小鸭子正在捉鱼，忽然听到（ ）。
2、指名回答
相机提问：小鸭子为什么不让小公鸡到河里捉鱼？
（出示：“不行，不行，你不会有游泳，会淹死的！”）
指导朗读
3、引读（出示：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”）齐读
可是小公鸡说（出示：“我也去”）
小公鸡去了吗？怎么去的？谁来说。
出示 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
比较句子，指导朗读。
4、小公鸡不听小鸭子的劝告，也下水了，结果怎样？小鸭子听见小公鸡喊
救命，是怎样做的？（指名说）
（出示：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）
指导读好“飞快地”
过渡：因为小鸭子得很及时，所以小公鸡上了岸笑着对小鸭子说：“ 。”
齐读
这真是一只（ ）的小鸭子。
5、分角色朗读。
五、学习生字
出示生字“也”“他”“地”
1、注意观察，找出不同。
2、教师范写，学生书空。
3、学生书写（教师提醒写字姿势）。
4、反馈、评价。
六、拓展延伸
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈
人教部编版一年级下册语文教案：小公鸡和小鸭子
小公鸡和小鸭子
教学目标：
1．复习巩固生词，学会写“也、他、地”三个生字。
2．通过比较，联系上下文，感悟“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的
意思，体会句子的生动形象。
3．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的
美好情感。
教学重点：
体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学过程：
一、复习旧知
1、开火车读课文词语。
2、指名朗读课文。
二、学习课文第1自然段
1、理解一块儿。
2、练习说话： 一块儿 。
3、齐读。
三、学习第2 自然段。
1、自由朗读课文。
（出示：思考：
①小公鸡和小鸭子来到了什么地
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