人教部编版方帽子店教学设计完美版1.pdfVIP

三语 备课组 时间： 5月 19 日 中心发言人： * 课 题：26 方帽子店 第 1.2 课时 总计第 节 教学目标 1. 认识“橱、改”等 6 个生字，掌握“嚷、溜”2 个多音字 (语言建构与运用) 2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。（思维发展与提 升） 3. 默读课文，了解故事的主要内容。 教学重难点 1. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 2. 懂得“时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧”的道理。 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1. 板书课题，说说看到题目，你有什么疑问， 2. 相机板书有价值的问题。 3. 为什么要卖方帽子。 4. 这个方帽子店最后怎么样？ 5. 什么叫做“意想不到”，指出自己的意料。 【设计意图：帽子对于学生来说非常熟悉，学生会说也乐于去说，从生活实际出 发，学生不会感觉突兀，课题的导入也更容易接受。】 二、读课文导语，完成学习目标 1. 自由朗读课文导语，说说这篇课文要求我们干什么？ （默读课文，说说故事中 那部分内容是你最意想不到的；用自己的话复述这个部分） 2. 按照要求，默读课文，找出你最意想不到的内容，划上横线。 同学们刚才默读了课文，也划出了你最意想不到的内容，在交流之前，我们先学 习本课的生字。 3. 课件出示词语 橱窗 改正 香蕉 紧扣 一溜烟 嚷嚷 圆筒 古董 （1）各种形式读词语，解决疑难词语。 （2）多音字，“嚷”“rǎng”吵闹；喊叫；责备。“rāng”义同“嚷”，只用于 “嚷嚷”，“溜”“liū”滑行；光滑；趁人不见走开。“liù”迅急的水，急溜。 【设计意图：语言建构与运用：学文要先解难懂字词，为学文扫清障碍，通过理 解意思识记多音字，学生对字的记忆会更加深刻持久。】 三、初读课文，了解主要内容 1.默读课文，边读边思考，导入时提出的问题 1. 小组交流划出的意想不到的内容，说说为什么你会意想不到。 2. 并选出一句利用自己的方式复述这部分的内容。 交流预设： （1） 我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。 它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太 暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 从这几句你能感受到方帽子店怎样的特点？（固执、不创新、没根据需要做帽 子），你能抓住哪些关键词进行复述？（从来；不舒服；总是、一直） （2） 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽 子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子……” “那戴在头上就更舒服了。” 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的…… 学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如” 等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。 说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？ 回顾复述故事的方法：关注人物的对话，抓住语言、动作、神态。 3. 想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？喜欢什么帽子了？从哪里可以看出来 4. 联系上文，你知道“古董”是什么意思了？从这个词，你知道了什么？ 【设计意图：思维发展与提升方面：在宽松的氛围中，集打开学生的思路，通过 读悟结合，复述故事，使他们对课文内涵的理解逐步加深，为后面的情感升华做铺垫。】 四、总结感悟，情感升 1. 通过这个故事，你读懂了什么道理？（时代在发展，要与时俱进，不能因循守 旧） 2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？读了本文后有什么感想。 【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生 活，达到由知到行，做到勇于创新。】 板书设计：