部编人教版肥皂泡教案完美版4.pdfVIP

《肥皂泡》教学设计 （第二课时） 【教材分析】 《肥皂泡》是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又意 境优美的文章。 本文情感真挚。当她在36岁回想起小时候，在众多的游戏种类中，最爱玩的吹 肥皂泡时，从内心流淌出的是对童年美好生活的回忆。字里行间，清新自然、淳 朴真挚，传递给读者的是纯真、美好、快乐。 本文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。在本文中，这样的语言比比皆是。 优美的语言勾勒出了动静皆宜的画面，也正是对观察的准确描写让每一位读者身 临其境。 本文富于联想。童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出 了梦想和对美好生活的向往。正是这丰富的联想，让生活在当代的我们有了一份 对美好生活的憧憬。 【学情分析】 三年级的学生活泼可爱，都有吹泡泡的经历，对课文的内容熟悉。吹泡泡对于学 生来说是有趣的经历，本课的内容易引起学生的兴趣。课前开展了“快乐吹泡泡” 的实践活动，学生在读课文时会和自己吹泡泡的实践经历联系起来，感受作者情 感时易引起学生共鸣。但是，对于如何把观察用较为准确的语言表达出来，如何 以此进行合理而丰富的联想，需要教师通过《肥皂泡》这一课的教学有意识进行 引导。 【设计思路】 1.利用实践活动丰富体验。第一课时后开展师生共同参与的“快乐吹泡泡”的实 践活动，在本课的课堂上老师也现场吹泡泡，提供学生观察体验的机会。丰富学 生的个性体验，一方面为走进文本做好情感的铺垫，另一方面真实的过程，生动 的画面，快乐的瞬间也是学生练笔写作的源泉。 2.将“读”的作用发挥到极致。通过轻声读揣摩文字表达的内容；通过想象读体 会蕴含的情感；通过放声读传达留存心间对文字的理解，对情感的体验及独特的 联想。 3.联系实践，品读语言。结合亲身经历的实践活动，自然地与“五色的浮光” “轻清透明”“脆薄”“颤巍巍”等关键词语相关联，学生用这样的语言讲述自己 的经历，流淌出的文字也就顺理成章了。 一、 教学目标 1、 能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者有序、细致的描写。 2、 在理解难懂的词义的基础上，运用联系生活、联系上下文等理解难懂的句 子。 3、 有感情地朗读课文，感受课文优美的语言和美好的想象。 二、 教学重难点 1、 教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程，运用联系生活、联系上下文等理解 难懂的句子。 2、 教学难点：感受课文优美的语言和美好的想象。 三、 课前准备： 1、本课前开展师生共同参与的“快乐吹泡泡”实践活动。 2、准备课堂吹泡泡用的泡泡器。 四、 教学过程 （一）复习导入 1、开门见山，直接导入。 2、板书课题，指导书写“皂”，齐读课题。 3、回顾课文主要内容 并相机板书“做、吹、看、想”。 （1）文章主要写了什么？（冰心奶奶小时候玩肥皂泡的故事） （2） 主要写了几个部分？（做肥皂水、吹泡泡、看泡泡、想泡泡 ） （二）探寻过程，表达有序 1、默读第三段，圈出做肥皂水、吹肥皂泡的动作，学生汇报。 2、指导练习说吹肥皂泡的过程。 （1）直接出示顺序词，引导运用“首先然后再最后” 串联动作说过程。 （2）相机引导发现吹泡泡的技巧，体会动作轻、感受吹泡泡时的小心和乐趣。 （轻轻地、慢慢地） （3）同桌互说，再指名汇报。 【过渡语】一件事情的过程，按照动作的先后顺序，就可以说得这样流畅清楚了， 我们在习作中也可以尝试运用。小冰心慢慢地吹，轻轻地提，就有了这一个个肥 皂泡。可玩肥皂泡的乐趣可不止是吹呢！ （三） 观察读文，共赏其美 1、老师吹肥皂泡，生观察。 2、汇报交流，谈发现、感受。（相机板书：颜色、形状、大小、变化等） 3、自由朗读第四段。用横线划出让你感受到肥皂泡美的词语。 4、汇报： （1）根据学生回答，结合图片，相机体会文中生词意思，感受美，。 （2）引导发现看肥皂泡的动作，体会紧张、专注、担心、期待。 5、指导朗读，读出画面感、读出自己的体会。 【过渡语】在脑海中回忆画面，把自己的感受融入朗读，让听的人身临其境。这 肥皂泡不仅飞进小冰心的心里，相信也飞到了我们的心里。 （四） 读诗悟情，放飞想象 1、引导想象泡泡们会飞到哪儿去？ 2、课文按是个格式排列，指导朗读，读出画面，读出诗意，感受作者想象美。 3、发挥想象说一说：假如你们就是这些调皮可爱的泡泡们，你要飞上天去干什 么呀？ 4、想象练笔，学以致用。 我是一个肥皂泡， 我要飞到__________，（哪儿） _______________。（干什么） 展示交流，选择三个学生的练笔展