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普通高中新入职教师教学能力研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10753字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：普通高中新入职教师教学能力研究 2 一、新入职教师教学能力现状及其分析 2 1.教学设计能力现状分析 2 （1）教学目标设计中对知识与技能目标的达成考虑不够 3 （2）教学内容设计能力欠缺 3 2.教学实施能力现状分析 3 （1）导入、板书和运用教学方法的能力欠缺 3 （2）运用技术手段表达的能力有所欠缺 4 （3）师生交往能力欠缺，调动学生学习积极性的能力欠缺 4 3.教学评价与反思能力现状分析 4 （1）教师对自己的反思与评价的能力有所欠缺 4 （2）对学生的评价注重考试成绩 5 4.教研能力现状分析 5 二、新入职教师教学能力欠缺的原因分析 5 1.新入职教师的实践性知识不足 5 2.新入职教师的职业认同感欠缺 6 3.入职教育培训不到位 6 （1）培训未落到实处 6 （2）培训形式单一调 6 三、有效提高新入职教师教学能力的对策 7 1.高师学生和新入职教师要在实践中不断学习 7 2.增强新入职教师的职业认同感 7 3.提高入职培训的质量 7 文2：高校音乐教师教学能力研究 8 一、国内外教师教学领导力研究进展综述 8 二、戈费领导力模型的引入与高校音乐教师领导力构建 9 三、提升高校音乐教师教学能力模式的路径 12 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 16 正文 普通高中新入职教师教学能力研究（教学资料） 文1：普通高中新入职教师教学能力研究 教学能力是指教师在一定的教学情境中，根据一定的教学知识和技能，顺利完成教学活动所必须的，并直接影响教学活动质量和效率的个性心理特征，是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的综合[1]。教学能力作为教师职业的核心能力，是教师教育水平高低的重要表现，直接影响着课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展。普通高中新入职教师的教学能力高低直接影响着学生的学习成绩，更加引起人们的关注。为此，本文选取了XX县第二中学的新入职教师及其所带班级的学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷135份，其中教师卷35份，学生卷100份，回收率为100%。经统计，有效问卷130份（其中教师卷34份，学生卷96份） 一、新入职教师教学能力现状及其分析 1.教学设计能力现状分析 教学设计能力是教师在课前对教学过程的各个环节进行优化组合的能力，是一种周密计划和详细安排的能力，是教师必备的一种能力素质。 （1）教学目标设计中对知识与技能目标的达成考虑不够 新入职教师在进行教学目标的设计时，对于知识与技能的考虑（65%）低于过程与方法（82%）、情感态度与价值观（80%）的考虑。这种教学目标的设计不利于学生掌握知识与技能。 （2）教学内容设计能力欠缺 ①对教材内容的理解不够深入从表2可以看出，只有44%的新入职教师对于教材内容有较好的理解，41%的新教师对于教材内容基本理解，12%的教师对于教材内容的理解相对浅显，对教材内容有深入独特的理解的教师仅有1人，占调查总数的3%。这表明，有53%的新入职教师需要更深入地理解和钻研教材内容。②对教学重点难点的把握不尽如人意从表3（见下页）中发现，教师在教学设计中确定重点难点的方法不同。“根据自己的理解”“与其他教师共同讨论”来确定重点难点的教师人数共有23人，占调查总数的70%，15%的教师对教学重点难点的确定只参照参考书，15%的教师是直接借鉴其他教师确定教学的重点难点。此状况表明，65%的教师对教学重点和难点的把握不尽如人意。 2.教学实施能力现状分析 教学实施能力主要是指教师依据教学设计，利用教学媒体和技术，与学生展开交流和沟通，协调和指导学生学习的能力，是教师教学能力结构中的核心组成部分[2] （1）导入、板书和运用教学方法的能力欠缺 ①导入和板书能力欠缺从表4可以看出，有46%的学生认为教师的导入技能一般；32%的学生认为教师的导入技能不太好甚至不好；23%的学生认为教师的板书不太好或不好。②运用教学方法的能力须要提高表4中，认为教师运用教学方法的能力不太好和不好的学生共有25名，占调查总数的25%。说明教师运用教学方法的能力须提高。 （2）运用技术手段表达的能力有所欠缺 调查结果显示，46%的学生认为教师运用信息技术进行表