论1969年_2019年韩国_幼儿教育课程_的发展.pdfVIP

论 1969 年 -2019 年韩国 《幼儿教育课程》的发展 摘要：《幼儿教 育课程 》作 为韩 国学前教 育的重要 文件 ，对韩 国学前教 育起到重要 的指意义。在详 细 阅读 1969-2019 年韩 国 《幼儿教育课程 》的基础上 ，以每十年为一个阶段 ，系统论述 了韩 国 《幼儿教育课程 》的修 订与变化 ，为我 国学前教育的发展提供参考和借鉴。 关键词：幼儿教育；课程 ；韩 国 1  引言 幼儿形成 良好 的人际关系和合作精神。在语言领域 中， 韩 国政府和教育界重视 学前教育课程 的发展，从 课程 强调教育者 需要指导幼儿将生活 中的所见所 闻通 20 个世纪 60 年代起开始制定和改革幼儿教育课程。 过戏剧游戏的形式表现 出来。 自 1969 年到 20 15 年共颁布 了 10 版幼儿教育课程文 1979 年颁布 的 《幼儿 教 育课程》 将课程 理 念 转 件， 其 中在 1969 年 -2007 年， 具 有 国 家 水 平 的 幼 向以学 问为 中心。课程 以培养 国民的资质、 注重人 的 稚 园课程共经历 7 次修订。在不断地课程改革和创新 教育、 知识和技术教育的革新 为基本方 向，将 自我实 过程 中，积累 了丰富的课程发展经验。本研 究在 阅读 现、 国民意识和 民主价值 的提升作为一般 目标，并将 1969-20 19 年韩 国颁布 的幼儿课程文件基础上， 以每 教育领域调整为社会情 绪、认知、语言、 身体、健康 10 年为节点进行 阐述，希望通过 了解和探究韩 国幼儿 发展五大领域。在课程颁布之后 ，韩 国教育部制作和 教育课程 的发展可以为我 国的学前教育课程改革和创 发行 了幼儿教师指导用书。该版本课程 中首次提 出 “游 新提供一定的借鉴。 戏 中心”的教育理念。课程 强调实施 中的学 习活动类 型应 当以游戏为 中心，幼儿学 习也应 当通过游戏 的形 2  韩国《幼儿教育课程》的变迁历史 式实现。课程在 多个部分强调游戏 的重要性，在 身体 2.1 1969 年 - 1979 年期间修订的 《幼儿教育课程》 发展和健康领域 中提 出通过 多样 的游戏活动促进幼儿 在 1969 年，韩 国文教部首次颁布 了 《幼儿教 育 身体均衡 的发展，并培养其基础运动能力 ；在教师指 课程》， 随后在 1979 年进行首次修 订，首版 的 《幼 导部分重点提 出教师在制定教学计划 时应 当以游戏为 儿教育课程》是 自韩 国引进幼稚 园教育后颁布 的第一 中心，激发幼儿丰富的想象力和 多元化的反应。 个具有教育意义 的课程指导法规。课程 强调幼儿教育 2.2 1979 年 - 1989 年期间修订的 《幼儿教育课程》 的宗 旨是帮助幼儿形成健全 的人格， 同时教育环境 的 在 198 1 年及 1987 年， 文教 部 委 托 韩 国教 育 开 创设 需要与教育 目标相适应，且符合儿童的发展要求 发 院对教育课程进行修订后颁布 了第 三版和第 四版 的 以及儿童的兴趣。课程 以培养身心健康和有能力 的国 《幼儿教育课程》。其 中第 三版 的课程 旨在更好地与 民为教育 目标，设置 了健康、社会、 自然、语言、 艺 中小学教育课程改革相 互衔接，并将原本独立